核心素養(yǎng)導向的初中物理教學實踐策略

甘洪波

摘? 要：隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷發(fā)展，新時期對教育的要求也越來越高，我國也適時地對教育改革進行了深層次的拓展，更加側重于素質(zhì)教育。初中物理是素質(zhì)教育的一部分，也是學生打好學習物理底子的重要一步，所以教師們更加應該大力推進物理教學向以核心素質(zhì)為導向的模式變革，使初中物理教學，不僅只注重提高同學們對基本理論的掌握，更要側重于增強同學們對物理知識的實際應用水平，促進同學們綜合素質(zhì)的提高，使同學們?nèi)娴爻砷L。

關鍵詞：初中物理;核心素質(zhì);教學實踐

在新時期教育改革的要求下，老師們應該認真地按照教育改革的要求，使教學不僅僅局限于書本上的知識，而是要把學生們從書本上拉到實踐里，切實地提高學生們的核心素質(zhì)。老師們在講課過程中，要不斷的總結同學生們的特征特點，把新時期學生們的特點融入到講課過程中，采用靈活多變有趣的教學方式，科學的規(guī)劃教學內(nèi)容，秉持教書育人的教育理念，讓學生在課堂上深入的了解物理知識與社會的聯(lián)系，增強課堂的實用性。同時，不斷地提高同學們對基本知識點的實踐操作能力，為以后同學們在物理方面的發(fā)展打好堅實的地基，不斷地增強同學們的綜合素質(zhì)，使同學們得以在各個方面都能游刃有余。

1初中物理教學中核心素質(zhì)的重要體現(xiàn)

在初級中學學習階段中，物理教學是基本構成部分，它著重栽培同學們的科學文化理念，同學們在學習課本上的基礎物理常識的同時，也可以發(fā)現(xiàn)生活的方方面面與基本理論的關聯(lián)，讓同學感受到理論知識的實用性，在生活中也可以時時思考學習，進而不斷培養(yǎng)同學們的實踐應用能力，讓同學們逐漸形成正確的人生理念。

1.1正確的世界觀

正確的世界觀，人生觀，價值觀需要在科學理論知識的支撐下得以建立。在初中物理教學的過程中，同學們可以學習到基礎的科學理論常識，與此同時，老師在教學過程中讓同學們可以在生活中的方方面面發(fā)現(xiàn)與物理常識掛鉤的現(xiàn)象，使常識和現(xiàn)實融為一體，在以后的生活中逐漸形成科學的、正確的三觀。

1.2理性的思維

物理學的側重點在于研究生活中各種各樣的現(xiàn)象，通過不斷的實驗來實現(xiàn)求真的目的，教師們在不斷的進行教學模式改革的過程中，使學生們可以更加的體會到理性和具有邏輯的物理學知識，在實踐中也需要更加嚴謹想象力，在不斷實踐中進而形成一絲不茍的品格。

1.3科學的態(tài)度

物理學是一門嚴謹?shù)膶W科，它不需要人們用感性的思維去看待現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象的發(fā)生，它需要我們用一種客觀，尊重事實的態(tài)度去研究物理現(xiàn)象。教師們應該培養(yǎng)學生新精神和尊重客觀事實的態(tài)度，使學生逐漸形成腳踏實地，求真務實的品質(zhì)。

2在實踐中加強初級中學物理的綜合素質(zhì)

2.1恰當?shù)慕Y合當前發(fā)生的新聞要事

初中物理知識是較為基礎的知識，教師在教學過程中除了要仔細的講解課本上的知識點以外，也可以把課本上的理論與最近發(fā)生的科學界的有關事件相結合，這樣可以讓同學們在剛剛接觸到物理知識時，就可以產(chǎn)生濃厚的探究興趣，讓學生產(chǎn)生創(chuàng)新探究思維，重點加強同學的求知意識和主動探索能力。例如，在學習牛頓第三力學時，可以與火箭發(fā)行相結合，由新聞引出來，詢問同學們火箭是如何升到天上的呢，再引出力的反作用，從而提出牛頓第三力學。

2.2選擇適合學生們的教學方式

初中的學生們正處于對這個世界產(chǎn)生極大好奇心的時期，他們積極的容易接受新鮮事物，也容易對外界的不良誘惑所牽引。所以教師們在教學過程中應該從學生們的角度去思考物理的講課方式，用初中生的思維去思考問題發(fā)生的過程，制定科學合理的講課方式，逐步指導同學們?nèi)ξ锢砝碚摰纳钊胨伎肌Ｔ诖诉^程中，還要著重的培養(yǎng)學生的獨立思考的能力，不能一味的求快，讓學生們在自己動手實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己尋找問題的答案，讓學生們做物理課堂的小主人，激發(fā)學生們的上課積極性，提高他們的興趣，培養(yǎng)他們的核心素質(zhì)。這樣教師們的教學理念才會事半功倍的得到踐行。

2.3優(yōu)化創(chuàng)新物理實驗模式

物理知識來源于實踐，應用于實踐，單靠課本上的知識點是不能客觀全面的展示物理知識的完善性，也會讓原本充滿奧秘的課堂變得索然無味，讓學生們產(chǎn)生不愿意聽講的心理。所以教師們應該進一步的優(yōu)化課堂實驗模式，利用現(xiàn)代不斷發(fā)展的科學技術，采用新形式的物理實驗模式，不單單依靠物理器材，可以利用多媒體三維空間的概念，為學生們營造不一樣的實踐課堂。也可以讓同學們自己親手操作，親身感受一下理論知識在實踐中的運用。這樣不僅是課堂的形式多種多樣，也更好地利用了現(xiàn)代技術對課堂的幫助，激發(fā)同學們的實踐熱情和探索能力，增加同學們的課堂體驗感，從而促進學生們更好更快的學習物理知識。

3結語

隨著中國特色社會主義的不斷發(fā)展，對初中物理教學也提出了新的要求，教師們需要對教學模式的不斷改進來適應新形式的變化，培養(yǎng)出新時代所需要的人才。初中物理理論是學生們在物理學習中基礎的部分，在這一階段，老師們應該注重引導同學們對物理知識的理解，激發(fā)他們對探索物理世界的興趣，重點培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，同學們在以后的發(fā)展道路上可以有所成就，更好地促進我國科技強國理念的不斷踐行。

參考文獻

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