談德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性

王建芳

摘? 要：我國人口眾多，但是人們的受教育程和受教育的比例仍有待于提高。我國的國內生產總值位居世界第二名，僅次于美國，但是我國仍處于發展中國家行列，而且發展很不平衡，很多高科技技術和發達國家仍然有一定的差距。因此，我國需要不斷的發展教育事業，為我國的發展提供源源不斷的高素質、高水平的專業人才。初中是學生三觀形成的重要時期，這個階段班主任對學生的德育教育極為重要。本文淺談德育教育在初中班主任管理工作中的重要性。

關鍵詞：德育教育;初中;班主任;重要性

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法制和心理健康的教育，它是學校教育工作中的重要組成部分。教育即教書育人，教書指的是傳授文化知識，而育人則是促使學生在當代社會背景下形成正確的思想品德。作為班主任，應該與時俱進，不斷地學習接收新課標理念，并提升自身的綜合素質，為學生樹立一個正確的模范，并積極開展德育教育工作，促進學生的全面發展。

1.初中德育教育工作中存在的問題

1.1學校不重視德育教育工作

隨著社會和經濟的不斷發展，以及改革開放的不斷深入，人們的思想和生活方式發生了很大的改變。但是在學校，許多老師受到長期以來的傳統教育模式的影響，導致他們對學生的文化課成績格外重視，卻忽略了德育教育工作，這就導致學生的綜合素質難以得到順利的發展。比如，在大多數初中學校，基本每個月都有一次較大規模的考試，但是一個學期才會有一次或者兩次正式的德育教育活動。這樣過度關注學生文化成績，而忽略學生德育教育發展的教學理念，對學生的綜合素質發展極為不利，學校和班主任老師應盡快改善，讓學生在初中這個重要的學習階段養成良好的道德法制觀念。

1.2德育教育方式單一

在初中學校，德育教育工作開展的形式比較單一，這樣很難讓學生積極的參與到德育教育當中。開展德育教育工作的方式一般都是召開班會或者召開座談會。在班會中，老師的主要教育內容還是和學生的成績有關，涉及德育教育的一部分只是一帶而過;在座談會上，德育教育工作可以有效的發展，但是座談會的內容往往比較空泛和單調，一般都會以“熱愛校園，遵紀守法”或者“奉獻”為主題，但是現在學生的思想都比較開放，這樣的話題很難引起他們的共鳴。

2.德育教育工作在班級管理中的重要意義

人們常說：“要做事，先做人”，可見人格品質在當今社會中的重要性。德育教育工作可以讓學生養成優秀的人格品質，是班主任班級管理工作的重要內容。

2.1明確德育教育工作的發展方向

俗話說：“千里之行，始于足下。”要想在班級管理中順利的開展德育教育工作，就要先確定德育教育工作的目標。因此，老師要根據當今的教育環境和學生的發展特點，設計合理的德育教育工作目標，以便于更好的進行班級管理。同時，在確立工作目標后，老師要與學生進行充分的交流討論，讓學生積極的參與到班級管理工作中。并且，在班級管理的過程中，要不斷對目標進行完善，提升德育教育工作目標的有效性和可行性。

2.2改善師生關系

師生關系是班級管理工作正常運行的保障，良好的師生關系可以提升班級管理的效益。在班級管理的過程中，老師要重視德育工作的開展，并且要讓每個學生都參與到德育教育的學習中。德育教育要求以品德為主，用真實的情感對學生進行思想教育，這就要求老師和學生之間可以敞開心扉，和諧的交流與溝通。為了德育教育的順利開展，為了建立良好的師生關系，老師要意識到這些細節：

2.2.1學會尊重學生。

學生是教育的主體，是班級的組成單位。在德育教育工作落實的過程中，老師要學會從學生的角度考慮問題，并嘗試體會學生的思想和情感。對于學生的錯誤，要學會理解，并用合理的話語和方式督促其改正，從而避免師生之間的沖突和矛盾。以尊重學生的理念開展德育教育工作，會緩解學生的學習壓力和緊張情緒，使學生從主觀意識上接受德育教育，并積極的配合班級管理工作。

2.2.2對學生做到一視同仁。

在德育教育工作進行的過程中，每個學生都應是平等的，無論學生成績好與不好，老師都不能區別對待。在班級管理工作中，老師應多與學生交流，讓學生能夠感覺到自己被老師所認可。平等的對待每一位學生，可以營造良好的學習氛圍，讓學生的成績和思想道德水平不斷提高。

2.2.3對學生提出鼓勵和表揚。

初中學生大多數都希望得到老師的認可，所以老師要在合適的時機鼓勵學生。老師的鼓勵對于一個在學海中翱翔的學生來說，就像是一對翅膀，能讓他以更快的速度，更穩的飛向夢想的彼方。鼓勵學生可以讓學生意識到自己在班級管理工作中的作用，激發學生的主觀能動性，讓學生積極的參與到班級管理當中。這樣德育教育工作就能更好的執行，學生的思想道德觀念也可以得到積極的發展。

結束語：

德育教育是班級管理工作中的一項重要內容，它對師生的和諧發展有著積極的促進作用。在班級管理工作當中，老師要嚴以律己，以身作則，為學生樹立一個積極的榜樣，并且要不斷的完善德育教育，讓德育教育和班級管理得到學生的認可并成為學生思想的一部分，讓學生的綜合素質發展得到明顯的提升。

參考文獻

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[2]? 舒婷.初中班級管理中德育教育創新策略研究[J].魅力中國，2020，（1）：242.