論疫情時期，如何培養小學生的社會責任感

魏壬珠

摘要：當前，疫情籠罩祖國大地，社會各界都在齊心協力，共同抵抗疫情。一個民族的希望，是在小學講臺上完成的。作為小學教育工作者，應結合本職工作，發揮專業優勢，努力培養小學生的社會責任感，促使小學生能夠在杭疫過程中發揮自身作用。不僅要引導小學生正確認識病毒，為其及時更新疫情進展情況，并為學生樹立典型模范，以此更好培養小學生的社會責任感。

關鍵詞：疫情;小學生;社會責任感

歲末年初，“武漢疫情”爆發，并迅速席卷全國，疫情發展大有“不可控”之勢。為防范疫情，黨和國家出臺了很多有效的政策，如企業延遲復工，學校延遲開學等，同時在很多公共區域開始嚴密防范疫情傳播。對于教育工作者來說，此時應及時安撫小學生的情緒，引導小學生正確認識病毒，防止產生恐慌情緒。同時，作為國家的一份子，小學生是祖國的未來與希望。教育工作者還應進一步強化對小學生社會責任感的培養，引導小學生嚴格約束自身的行為，從自身實際出發，為抗擊疫情做貢獻，并在此過程中實現自身的成長發展。

一、引導學生科學認識病毒

對于小學生而言，在獲取信息方面的能力相對薄弱，在疫情籠罩下，很容易產生恐慌情緒。作為教育工作者，應在日常工作時，將導致此次疫情的病毒基本情況介紹給學生，促使學生能夠以科學的態度認知新型冠狀病毒，進而促使其更好的學習自我保護常識，獲得更為科學積極且可信的信息，進而在日常生活中，能夠將相關知識及時宣傳給老人等獲取信息難度較大的群體，以踐行社會責任。在此過程中，教育工作者可以從新華網以及人民網等權威網站中，獲得新型冠狀病毒的相關介紹，引導學生如何面對該病毒，如何進行預防等，培養小學生樹立必勝疫情的信心，進而為培養其社會責任感奠定基礎。

二、及時更新疫清發展情況

自疫情爆發以來，各大新聞媒體每一犬都會更新疫情的發展情況，包括確診病例、疑似病例以及密切接觸者、康復者數量等情況，也包括醫療專家在診療過程中的一些新的發現等。教育工作者應對疫情發展情況相關信息進行收集和篩選之后，結合小學生年齡等實際，將其分享給學生，促使小學生及時掌握疫情發展的最新信息，進而及時將其宣貫給身邊人，以此引起更多的人重視疫情，積極參與到疫情防控中來，也是小學生履行社會責任的重要表現。對于教育工作者來說，應確保其所收集信息的準確性與及時性，防止信息錯誤對學生踐行社會責任感的心理產生不良影響。

三、宣傳積極正向的抗疫勇士

在抗擊疫情的過程中，涌現了很多抗疫勇士，正是他們的負重前行，才為我們換回一個安靜平和的生存環境。其中，最具代表性的是84歲高齡的鐘南山院士，從非典到冠狀病毒肺炎的防控，鐘院士一直走在防控第一線。作為祖國未來的棟梁，小學生應積極學習鐘院士不顧個人安危的奉獻精神。作為教育工作者，在為學生樹立學習典型時，還應指導學生要積極學習科學文化知識，不斷提升自身的綜合能力。當國家和社會出現危難與緊急情況時，能夠及時站出來，發揮中流砒柱的作用，更好履行社會責任。

四、指導學生科學應對疫情

在抗擊疫情過程中，教育工作者應指導學生在疫情面前應當如何做好自己，才是對社會負責，更好的履行社會責任。首先，在疫情爆發期間，努力做到不出門、勤洗手、多通窗，當身體出現感冒、發燒、咳嗽等癥狀時，及時報告給自己的父母長輩，并上報物業、街道和社區等部門，由專業人員上門處治。不僅要防范由他人傳染，也不能成為疫情的傳染源，也是疫情期間小學生履行社會責任的最高要求。其次，在疫情期間，小學生延遲開學，無法按既定計劃到校學習。但是實踐表明，小學生要想更好的發揮社會責任感，具備更強的能力，必須要努力學習好科學文化知識，才能成為對社會有用的人才。因此，小學生在居家時，要時刻以在學校期間的紀律等嚴格要求自己，努力做到早睡早起，利用互聯網等線上平臺，根據教師的指引，學習各學科知識。當遇到重難點問題時，應積極向家長或教師進行請教，并保質保量的完成教師布置的學習任務。最后，小學生應根據教師所宣傳的人數病毒以及疫情發展等相關知識，及時的傳遞給身邊的其他人，學會安撫他人情緒，遇到疫情科學應對，更好履行自身責任，保障自身及家人的生命安全。

五、結語

疫情無情人有情，在如此嚴重的疫情面前，全國上下更應團結一致，從自身實際做起，響應黨和國家以及抗疫專家的號召，保護好自己就是為抵抗疫情做貢獻。教育工作者要從本職工作出發，結合抗疫實例，進一步強化小學生社會責任感的培養，促使小學生在保護好自身的同時，能夠指導監督家人等的抗疫行為，充分發揮小學生團體的積極作用，促使小學生綜合素養不斷提升。

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