交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

譚莉

【摘 ?要】近些年來(lái)，人們能夠明顯感覺(jué)到國(guó)家在現(xiàn)代信息技術(shù)方面大力發(fā)展并取得了突破性的成就，所以在當(dāng)下這個(gè)信息化時(shí)代，信息化的理念已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中，現(xiàn)在教育事業(yè)的發(fā)展也非常重視使用這些信息技術(shù)，在這個(gè)信息化的背景之下，國(guó)家在教育領(lǐng)域當(dāng)中也不斷地與時(shí)俱進(jìn)，交互式電子白板就是眾多信息化教學(xué)設(shè)備當(dāng)中的一個(gè)，通過(guò)運(yùn)用這種電子設(shè)備，整體上提高了小學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

當(dāng)下這個(gè)信息技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，很多不同類型的信息科技產(chǎn)品映入眼簾，日常生活中，人們通過(guò)使用這些信息產(chǎn)品和相關(guān)的機(jī)械設(shè)備，不僅能夠有效地改善人們的生活和工作質(zhì)量，還能提高人們工作的效率。在現(xiàn)代教育領(lǐng)域當(dāng)中，能夠靈活地運(yùn)用這些先進(jìn)的高科技設(shè)備，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)講至關(guān)重要，通過(guò)使用高科技的媒體設(shè)備，能夠有效地推動(dòng)教學(xué)課堂朝著豐富化的方向靠攏，相對(duì)于過(guò)去那種傳統(tǒng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法來(lái)講，使用多媒體設(shè)備，更有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，交互式電子白板不僅能夠有效地打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展方面上也是發(fā)揮著不可忽視的重要作用。

1交互式電子白板的概述

交互式電子白板作為一種新型的信息化教學(xué)設(shè)備，它主要是以數(shù)碼觸摸屏的方式運(yùn)用到日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。老師在上課的時(shí)候不用像以前那樣將重點(diǎn)的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)到傳統(tǒng)黑板上，反而可以通過(guò)觸摸這些屏幕就可以靈活地掌控電腦的主機(jī)，只需要觸摸一下版面，就能夠進(jìn)行相關(guān)設(shè)置的操作。在整個(gè)交互式電子白板的操作系統(tǒng)當(dāng)中，它主要包括了現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)以及相應(yīng)的電子通信技術(shù)，將這些先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，進(jìn)而完成了整個(gè)操作系統(tǒng)。從電子白板的規(guī)格來(lái)講，它與普通的黑板相差不大，但是通過(guò)計(jì)算機(jī)的軟硬件，就可以讓整個(gè)白板變成感應(yīng)屏幕，所以在小學(xué)教學(xué)的課堂當(dāng)中，任課老師只需要通過(guò)電子白板書(shū)寫(xiě)筆，就能夠隨意地在黑板上寫(xiě)字，或者是通過(guò)相應(yīng)的鼠標(biāo)去調(diào)控一些電子軟件，再結(jié)合相應(yīng)的電磁感應(yīng)傳輸?shù)接?jì)算機(jī)當(dāng)中，最后通過(guò)投影儀將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容投到電子白板上。交互式電子白板的出現(xiàn)，對(duì)于老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)來(lái)講，非常有幫助，從整體角度上大幅度地提高了教學(xué)的質(zhì)量與效率。除此之外，交互式電子白板的功能也非常的多樣化，不僅可以實(shí)現(xiàn)頁(yè)面書(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)的功能，還能夠有效地實(shí)現(xiàn)一些放大或者是回放的效果。老師在日常的小學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)有效地利用交互式電子白板的相關(guān)功能，可以創(chuàng)建一個(gè)豐富多彩，輕松和諧的教學(xué)情境，通過(guò)這樣一個(gè)教學(xué)情境，可以很好地展開(kāi)與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)而有力的基礎(chǔ)。

2交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1利用交互式電子白板的聚光燈功能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

交互式電子白板，最突出的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是在于它的聚光燈可以向日常生活中舞臺(tái)當(dāng)中的聚光燈一樣，這樣學(xué)生在上課的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)利用電子白板的聚光作用，可以能夠有效地展示出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣一個(gè)強(qiáng)烈的聚光燈的功能，可以很大程度地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力集中在老師所講的教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)中。就比如說(shuō)老師在講述《認(rèn)識(shí)角》相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，老師就可以讓交互式電子白板的燈光聚集在白板的某個(gè)物品上，就比如說(shuō)白板當(dāng)中所出現(xiàn)的剪刀，或者是手表等，這樣可以有效地突出這兩件物體的形象，而且像剪刀或者手表這種事物在生活當(dāng)中非常容易看到，學(xué)生在學(xué)習(xí)他們的過(guò)程當(dāng)中理解起來(lái)也會(huì)相對(duì)而言比較容易，這樣的話就可以讓學(xué)生更加全面地去理解和接受老師所講的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這樣的一個(gè)聚光燈的功能可以將教學(xué)內(nèi)容凸顯出去，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中知道哪些是重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用這樣一個(gè)聚光的效果也可以很好地吸引學(xué)生的注意力，大家也知道小學(xué)階段的學(xué)生很容易被外界環(huán)境和外界因素所影響和干擾，但是如果老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，能夠有效地運(yùn)用交互式電子白板的聚光作用，就可以迅速地將學(xué)生從課堂外拉入課堂狀態(tài)中，讓學(xué)生從更多的角度去學(xué)會(huì)“角”指的是什么，對(duì)角的印象也會(huì)有所加深。聚光燈的這些功能可以讓學(xué)生迅速地融入小學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，然后在這樣一個(gè)氛圍之下，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2突出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)

老師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)利用交互式電子白屏的屏幕幕布，將自己的教學(xué)內(nèi)容暫時(shí)的屏蔽或者隱藏掉，等到老師需要講到相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，就可以將這些幕布展開(kāi)，之后教學(xué)的內(nèi)容就可以清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，電子白板的屏幕幕布其實(shí)和某些歌劇院的幕布相差不大，老師可以通過(guò)使用這些屏幕幕布，將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容暫時(shí)地屏蔽或者隱藏掉，等到需要的時(shí)候再呈現(xiàn)給大家，可以提高教學(xué)的相關(guān)效果。另外，在整個(gè)小學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師可以有效地利用放大鏡功能，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)比較的瑣碎，學(xué)生在對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)記憶的過(guò)程當(dāng)中非常容易忽略一些細(xì)節(jié)的地方，針對(duì)這種情況，老師就可以利用交互式電子白板的放大功能，將某些小的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)全方位的放大，將內(nèi)容打在屏幕上，增加它的放大倍數(shù)，讓學(xué)生看得更加清楚。

結(jié)束語(yǔ)

交互式電子白板在使用的過(guò)程當(dāng)中，需要和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相吻合，既要支撐整個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，又需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。在使用交互式電子白板的過(guò)程當(dāng)中，任課老師要秉持著科學(xué)合理的使用原則，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在以自己為主體的教學(xué)課堂當(dāng)中輕松歡快地學(xué)習(xí)抽象難懂的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金文龍.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2013.

[2]金文龍，袁磊.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件導(dǎo)刊，2012（8）：214-216.

（作者單位：重慶市江津區(qū)幾江實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）