淺談計算機基礎課程中的德育

劉春秀 劉巖

摘要：德育教育是學校教育的重要環節，需要各個學科共同參與。計算機應用基礎是中職教育中一門公共基礎課，在教學過程中，教師可以將課程學習內容與德育教育內容融合貫穿到課堂教學的各個環節中，以其獨特的方式進行德育教育，并將德育本身的因素與本課程所具有的德育因素有機結合起來，在潛移默化中形成學生自己的思想品德。

關鍵詞：中職教育 計算機教學 德育 教書育人

國無德不興，人無德不立。德育教育不是單純的一門學科，全員育人就是要求每位教師都參與到學生德育工作中，將自己的課程內容與德育內容融會貫通，體現到課堂教學的各個環節中，“課課有德育”讓教師完成自己教書育人的光榮使命。計算機應用基礎是中職教育中一門公共基礎課，在教學過程中，可以以其獨特的方式，將德育教育內容進行滲透，將德育本身的因素與本課程所具有的德育因素有機結合，在潛移默化中形成學生自己的思想品德。

一、計算機教學中的德育重要性

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。計算機基礎教學的德育工作，要堅持與時俱進，貼近學生生活和實際應用，將愛國情感、傳承中國傳統文化、理想信念等內容，經過精心設計和安排，貫穿于教學案例、教學方法、教學素材、教學情境甚至是整個教學全過程，加強針對性和實效性，是培養符合時代發展的高素質應用人才的有效途徑。

隨著計算機技術和網絡技術的發展，其改變了人們的生活方式，提升了人們的工作效率，對發展社會經濟和文化都起到了促進作用。網絡上的信息資源豐富多彩，但是也良莠不齊。目前由于中職學校招生門檻較低，使得學生生源質量普遍下降，中職學生存在缺乏學習興趣、學習積極主動性差的現象。但是中職學生本身正處于思想活躍、好奇心強的年齡階段，接受新鮮事物速度快并且盲目從眾，這就要求教師在計算機教學中對學生進行引導，不要沉迷于游戲、小視頻中不能自拔，正確看待網絡世界，了解計算機應用的優勢，讓計算機成為學習、生活和工作的得力助手。

二、課堂教學中滲透德育

（一）精心設計教學任務

計算機課堂教學注重講練結合，如果按照傳統的演示講解，學生會感到枯燥乏味，但精心設計教學任務，貼近學生生活學習的實際，就能夠讓學生產生共鳴，提高學習興趣。在WORD圖文混排任務中，教師通過安排完成“春節”“清明節”等中國傳統文化節日題材的任務和“慶祝國慶”“改革開放四十周年成就展”等愛國題材的任務教學，讓學生在搜集文字素材和圖片素材、完成板報制作的過程中弘揚中國傳統文化，培養愛國情懷。在PPT幻燈片制作中安排制作“我的家鄉”介紹，通過對家鄉的風土人情、名勝景點、家鄉特產的幻燈片制作，把相關知識點進行融合，制作出有聲有色、圖文并茂、震撼人心的作品，這不僅培養了學生的審美觀、藝術感和操作技能，更可以通過作品培養學生愛家鄉、愛祖國的感情。在“愛國愛家”的學習任務中，體現“以小見大”的作用，激發學生愛黨、愛國、愛家鄉的思想感情，強化建設祖國，為家鄉做貢獻的思想意識，全面提升學生思想政治理論素養，實現知、情、意、行的統一。

（二）巧妙創設問題情境

通過巧妙創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生的學習動機，更好地引發學生對知識情感的體驗，有利于知識、技能、情感、價值觀等方面共同提高。利用元旦、母親節、父親節、教師節等節日，讓學生把自己設計電子賀卡送給父母、老師、長輩、好友，培養學生的親情意識和感恩意識。法國社會學家涂爾干說：“只有學會感恩，我們才能明確責任;只有學會感恩，我們才能體味真情;只有學會感恩，我們才能感受幸福，享受生活。”學生心存感恩才能有責任意識，才能積極面對生活，才能擁有良好的心態健康成長。

教師通過創設畢業應聘的情境，讓學生設計自己獨特的“自我推薦表”，將學生帶入畢業競聘的情境中，讓學生在表格制作的過程中，清楚地認識自我，發現優勢找到不足，真切體會到要想完善充實自己的應聘書。這就需要在校期間做好目標規劃，立足專業學好技能，和極主動參與各種活動和社會實踐，只有取得的成績越多，得到的鍛煉越多，才能將自己的應聘書做的精彩有內容，從而增強學生們的規劃意識，正確對待自己的職業生涯規劃，保持良好的學習態度，主動為完成自己在學校的階段目標去努力。

（三）因勢利導正確使用網絡

隨著信息時代的來臨，互聯網正在影響和改變我們的生活。全世界人類的生產生活都在因此發生翻天覆地的變化，互聯網方便、快捷、靈活等多種優點，為拓展我們的知識面帶來了便利，但同時也給人們的情感理念、道德標準、值取向、思維方式、行為習慣等帶來很大影響和改變。互聯網帶來高科技同時，也帶來了虛擬世界對我們的沖擊，尤其是處于心智成長時期的中職生，很多沉迷于網絡的虛幻世界中不能自拔。因比網絡世界對學生來說，既是天使也是惡魔，因為它鋪設了通向知識海洋的廣闊道路，可以足不出戶看世界，也因為它充斥著癡迷、暴力、詐騙等不良內容，對一些缺乏控制力和分辨力的學生來說是在損壞身心健康。因此，在計算機基礎課堂教學中，首先要教會學生正確有效使用計算機網絡，有目標有計劃地利用網絡豐富資源進行學習、工作、娛樂，充分認識網絡的“功”與“過”，提高判斷信息和選擇信息的能力。在課堂教學中教師通過結合網絡詐騙、網絡病毒等案例講解，讓學生增強自我保護意識，減少網絡好奇，自覺抵制不法行為，預防網絡犯罪和網絡陷阱，以免上當受騙。其次要求學生正確對待虛擬世界，遠離不健康網站，在暢游網絡世界汲取知識的同時，加強網絡道德規范，提高自己的免疫力和自控能力。因此計算機教學中注重對學生的德育教育，可以讓學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，在信息社會中把握自己正確的人生方向。

（四）培養良好行為習慣

在計算機課程教學過程中，計算機教室都是各個班級共同使用，養成愛護公共財物和公共環境衛生的習慣至關重要。計算機設備是學生正常上課的硬件條件，這就要求從學生的行為舉止入手，遵守計算機教室各項規章制度，上課時學生要按照教師指定位置就座不能隨意更換，正常開關機愛護自己所使用的機器。在進行課堂練習操作中，要求學生在保存文件時候，統一保存在以自己班級姓名所建立的文件夾里面，避免使用混亂，這是學生養成良好的行為規范的要求，也是與人合作交流要遵守的規則。下課前提醒學生收拾桌面，檢查機器的關機情況，帶好自己物品并將鍵盤、鼠標、椅子擺放整齊，值日生值日后再做最后的檢查。“無規矩無以成方圓”，讓學生明白“生活處處有規則”，規范行為養成良好行為習慣，才能成就美好人生。

（五）提升團結合作能力

合作意識和能力是現代職場人所應具備的基本素質。中職教育是培養高素質的技能型人才，對于中職學生來說，畢業后就要面對就業崗位，具有良好的合作能力對中職學生就業發展有重要意義，在學校期間就要有進入職場的心理準備與能力提升培養。計算機課堂教學任務多數設計要通過小組合作形式完成，這樣可以增進學生的交流和溝通，提高工作效率，培養學生的團結協作能力。在課堂任務完成中，由于學生的學習基礎與接受能力不同，讓任務完成好快的學生做教師的助手，去幫助其他同學完成任務，既可以達到團結協作共同學習的目的，又可以將知識得到鞏固，還可以增強自我成就感。

三、小結

在計算機教學過程中，教師要充分考慮課程特點，搜集素材，用心設計課堂教學環節和授課內容，通過“潛移默化、潤物無聲”的教育模式，讓學生技能、德育“雙豐收”，讓教師實現教書育人的目的，提高德育實效。中職計算機教學如何更好地開展德育教育，全面提升學生素養，培育高素質人才，是一個重要的課題，也是教師為其奮斗的長期目標。

參考文獻：

[1]梁國.計算機基礎課堂教學中的德育滲透[J].職業，2013（4）.

[2]尚微.新形勢下計算機基礎教學中的德育教育[J].經濟技術協作信息，2018（34）.

（作者單位：青島海洋技師學院）