觀察法在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的運用探討

郭萬兵

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，習(xí)作是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)生的寫作水平。并且，由于學(xué)生的思維還在發(fā)育，而完成一篇作文需要構(gòu)思、舉例說明以及突出主題等，所以寫作是一種能夠發(fā)展其思維的有效方式，對學(xué)生的幫助很大。基于此，本文針對觀察法在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的有效應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：觀察法;小學(xué)語文;習(xí)作教學(xué)

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0070-01

小學(xué)語文教學(xué)中，教師的教學(xué)任務(wù)主要可以分為漢字、閱讀、作文三種，其中，作文教學(xué)更具有難度，因為教師只有在順利完成漢字和閱讀的教學(xué)任務(wù)之后，才能夠進行作文教學(xué)。可見，有效的教學(xué)方法對于小學(xué)語文教師的習(xí)作教學(xué)來說非常重要。接下來，本文將具體闡述如何在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中實際運用觀察法。

1.小學(xué)生在習(xí)作方面存在的問題

小學(xué)生主要存在的習(xí)作問題有以下幾種：首先，學(xué)生的積累不夠。很多學(xué)生表示，在習(xí)作過程中，根本不知道該寫什么，該怎么寫，這就是積累不夠的體現(xiàn)。因為積累不夠，每次寫作都像是在記流水賬，空洞乏味，久而久之，學(xué)生會對習(xí)作產(chǎn)生抵觸。其次，寫作形式的固化。一些學(xué)生在寫作過程中，慢慢地形成了自己的一套寫作方案，每次寫作時都套方案，在套方案的過程中，學(xué)生往往會忽視很多東西，如故事的完整性、節(jié)奏的適當(dāng)以及舉例是否恰當(dāng)?shù)龋狈σ环N創(chuàng)新精神，導(dǎo)致寫作效率不高。最后，學(xué)生缺乏情感的投入。……