情境教學在小學語文教學中的實施

吳玉玲

摘要：小學語文情境教學是學生喜聞樂見的一種教學方式，其能夠根據相應教學內容，結合學生的心理特征、興趣愛好等條件，打造相應的教學情境，以激發學生學習語文知識的興趣，調動學生學習積極性，促使學生在相關語文教學情境進行有效的自主性學習，提升學生學習語文的能力和水平，這符合新課改“以生為本”的教學理念，同時也為教師打造高效課堂奠定堅實基礎。

關鍵詞：情境教學;小學語文;課堂教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0100-01

引言

隨著新課程改革的不斷發展和深入，小學語文教學越來越重視學生在學習過程中的情感體驗，以便讓學生在其中逐步領悟人生。情境教學法在小學語文教學中的入駐，能夠有效幫助學生產生身臨其境之感，讓學生借助相關情境更好地理解、掌握語文知識，促使學生主動去探索、分析語文問題，并找到解決語文問題的方法，樹立學生學習語文知識的信心，同時豐富學生的情感體驗，其語文學習技能和水平也會在此過程中得以提升，促進學生的身心和諧發展。

1.角色扮演，再現閱讀情境人物

小學生正處在愛玩、好動的階段，注意力集中時間相對較短，因此，在教學過程中，教師可根據學生發展的心理特征和興趣愛好等條件，創設適合學生發展的教學情境，以便讓學生在熟悉的情景中更好地理解語文知識。為讓學生更好地參與到學習活動之中，筆者在課堂之上再現……