小學數學學法指導淺議

侯玉波

摘要：《國家數學課程標準》指出：數學的教學應該“向學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，以幫助他們在自主探索和合作交流中，能夠真正理解、掌握基本的數學知識和技能，數學思想及方法，獲得廣泛的數學活動經驗。數學作為一種文化，對人的全面素質的提高具有巨大的影響。在數學教學中，開展學法指導，是數學教學的一個突破口。

關鍵詞：小學數學;學法指導;策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0160-01

1.數學學法原則

數學學法指導的原則是根據學生的學習任務、學習規律和學習經驗，對學生數學學習提出的基本法則.它是用來指導和改進學生學習，提高學習效率、質量的準則。

就目前數學教學研究情況和學生學習經驗來看，筆者以為有以下幾條原則在教育教學中尤為重要。

1.1系統化原則。

在教和學中，要把概念的形成與知識系統化有機聯系起來，加強各部分學習基礎知識內部和相互之間，進行系統化的學習和復習。

1.2針對性原則。

就是針對數學學科的特征及學生的實際特點進行指導，這是學法指導的最根本原則.首先，要針對學生的年齡特征進行指導.一般來說，小學生知識面較窄，思維能力較差，注意力不持久，學習技能不很熟練，因此，對小學生的指導要具體、生動、形象，多舉典型事例，側重于具體學習技能的培養，使學生養成良好的學習習慣。其次，要針對學生的類型差異進行指導.對不同類型的學生，指導方法和重點要不同?！?br>