探討核心素養視角下如何開展小學數學教學

嚴金珠

摘要：隨著社會的不斷進步，教育行業越來越受到重視，傳統的教學方式已經不能滿足現代教學，因此，很多新興教育模式應運而生。在此基礎上，越來越多的教師開始思考如何培養學生的核心素養，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，促進學生積極、健康地發展。本文討論了如何在核心素養視角下開展小學數學教學。以期為廣大同行提供參考。

關鍵詞：核心素養;小學數學;教學方法

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0193-01

1.數學核心素養內涵

數學核心素養是為了學生適應自身發展及社會公眾對學生的要求，在數學學習過程中形成的數學內容、思想與意識。新課程標準將課程目標分成了以下幾個方面：數學知識、數學思維方式、日常的數學應用及對待數學的態度。教師要從這幾個方面對教學進行分析討論，制訂符合現代小學生學習且有益于其后續發展的計劃，引導學生走進數學的課堂，激發學生的積極性，使學生深入學習數學知識，并在日常生活中靈活運用。教師要在數學課堂教學中制定與現實生活相結合的教學目標，使小學生融入數學課堂，鍛煉學生的思維能力，提高學生的核心素養，加強學生的綜合能力，促進學生的全面發展。

2.營造良好的教學環境

教學環境是幫助學生更快、更好地進入學習的因素之一，在數學學科中，學生需要具備很強的理解能力與學習能力。數學學習具有較強的抽象性，學生在解決問題時需要具備較強的邏輯思維能力，而良好的教學環境可以使學生更好地投入學習，將抽象的數學教學生動化，這樣可以很大程度地降低學生的學習難度，讓學生在良好的教學環境中進行數學學習，取得事半功倍的學習效果。……