小學(xué)數(shù)學(xué)中怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高應(yīng)變能力

杜世英

摘要：時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)新需要人才。人才的培養(yǎng)要從小學(xué)抓起，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高應(yīng)變能力。既是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)研究的課題，也是永恒的課題，任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;變能力;應(yīng)變能力

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0179-02

時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)新需要人才。人才的培養(yǎng)并非一朝一夕，我們要從小學(xué)抓起，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高應(yīng)變能力。數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛷V泛的應(yīng)用性，數(shù)學(xué)的特性使得不少學(xué)生深感學(xué)習(xí)十分困難，就其原因雖然是多方面的，但學(xué)生思維狹窄、缺乏靈活性和多樣性，勢(shì)必導(dǎo)致應(yīng)變能力不強(qiáng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高應(yīng)變能力？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高應(yīng)變能力

什么是創(chuàng)造性思維？即善于根據(jù)問(wèn)題的條件和要求，從不同的方向，不同的角度，運(yùn)用多種方法進(jìn)行發(fā)散思維后，能迅速地選定方法，靈活解答問(wèn)題的思維。

例1：一人從山腳A爬上山頂B共用了5小時(shí)，按原路返回，返回的速度比原來(lái)提高了20%，那么返回時(shí)要比原來(lái)少用多少小時(shí)？

解析：如果學(xué)生不認(rèn)真分析是很難解答此題。因?yàn)轭}目只給出了時(shí)間和一個(gè)百分?jǐn)?shù)，路程和速度都不知道。根據(jù)行程問(wèn)題的解法，一般要知道兩個(gè)條件才能解答。這道題是簡(jiǎn)單的行程問(wèn)題和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，由于學(xué)生之前學(xué)習(xí)了比例、分?jǐn)?shù)、含有未知數(shù)的算式等，我們可以從這三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓他們從不同的角度去考慮，從而拓寬學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與多樣性?！?br>