以創(chuàng)新之橋，渡歡樂童年

陳姣姣

摘要：學(xué)前教育工作中家園共育是不可缺少的一部分，家園共育方式的水平的高低決定著幼兒是否能全面綜合發(fā)展，同時也促進(jìn)著幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。家庭與幼兒園有著相輔相成的作用，是彼此最為重要的合作伙伴，只有家園雙方主動進(jìn)行積極相互的了解、合作與支持，幼兒才能達(dá)成全面和諧的發(fā)展。本文從多重角度分析了進(jìn)行家園共育的意義及有效的策略與方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;家園共育;策略方法

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0276-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾提出：“幼兒園的重要合作伙伴就是家庭，作為教師的我們，應(yīng)本著尊重、平等及合作的原則，爭取家長的理解支持，主動參與幼兒教育。”由此可見家園共育是教師工作的一部分，充滿著獨特的藝術(shù)與魅力，對幼兒園的管理有著巨大的推動作用。

1.開展家長開放日，增強家園共育活動有效性

家長開放日是家園共育活動中一種極其有效的活動開展方式，讓家長了解孩子在幼兒園內(nèi)的狀況并根據(jù)園內(nèi)狀況進(jìn)行家庭內(nèi)部整合，從而達(dá)成促進(jìn)孩子全面發(fā)展是家園共育活動的一項基本目標(biāo)。而開展家長開放日，才能使家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及活動狀況，更好的關(guān)注孩子的健康成長與問題，從而配合幼兒園開展家園合作。但也有很多家長反饋：“因為人太多，幼兒園內(nèi)組織家長開放日就像去旅游景點看了一天，走了個過場，什么都看不明白”。所以為了讓家長開放日的活動真的取得作用與預(yù)期效果，教師就要懂得如何靈活變通。

例如：教師可以請家長在三天或一周家長內(nèi)分批進(jìn)行參與開放日，活動規(guī)定每天每班的家住長人數(shù)不得多于10人，并摒棄以往教師只讓家長觀看的理念，像家長發(fā)放《家長開放日記錄表》，在教師的引導(dǎo)介紹下了解與體驗幼兒園的辦園理念和教師教育方式，參加觀摩課與幼兒區(qū)域活動開放。并在活動開放后請家長探討和分析研究自家幼兒所存在的問題，與幼兒園合作改善家庭教育方式，共同解讀孩子行為，增強了家園共育活動開展的有效性。

2.開展親子活動，增強家園共育活動的教育性

開展親子活動是開展家園共育活動的重要途徑之一，親子活動是一種需要家長與幼兒共同進(jìn)行參與合作的活動，在親子活動開展中家長和幼兒可以共同進(jìn)行游戲、商討與互動，這是一個培養(yǎng)了幼兒良好性格與幫助家長樹立正確價值觀的過程。然而，在現(xiàn)代社會競爭力強烈的今天，大部分的年輕的家長把精力都用在學(xué)習(xí)和不斷工作上，與孩子共同游戲共同活動的時間明顯減少，對待與孩子的交流教育，也總是擺出家長的權(quán)威或過分聽從于孩子與溺愛孩子。所以有效的開展親子活動，則能幫助家長與孩子建立平等關(guān)系，并在平等中讓孩子能夠真正接受到良好的教育。

例如：我們可以利用中國的節(jié)日文化，開展合適的親子活動。在元旦開展慶元旦合作表演節(jié)目、在六一開展親子運動會設(shè)置家長與幼兒合作的親子項目，此類活動既可以讓家長與幼兒建立平等的合作關(guān)系，加強親子親密性又能讓孩子靠自己與父母的努力獲得成功，避免孩子任性、依賴與父母過度溺愛的情況。也可以通過節(jié)日開展“我和爸爸媽媽換角色”活動，讓家長與孩子在角色互換中相互溝通，幫助家長矯正錯誤的教育價值觀念，讓孩子體驗家長的辛苦，家長不過分嬌慣依從于孩子的同時也讓家長能站在孩子的角度看待問題，實施正確的教育方式。以家園共育方式幫助家長與幼兒建立了平等和諧的關(guān)系，有助于幼兒良好性格的養(yǎng)成，同時也讓家長找到了對待孩子應(yīng)該采用何種教育方式，幫助家長建立了正確的家庭教育價值觀，增添了家園共育活動的教育性。

3.開展網(wǎng)絡(luò)工具，增強家園共育活動的靈活性

開展與利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行家園共育活動開展，是新時代教育指導(dǎo)改變傳統(tǒng)的全新手段。隨著新《綱要》中：“幼兒園與要家庭應(yīng)展開合作，利用各類型教育資源，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境及氛圍”的提出，一些發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)工具及通訊手段已經(jīng)成為了幼兒園家園共育的全新載體。

例如：孩子新入園時家長也可通過微信或QQ中給教師發(fā)送消息，咨詢孩子的情況，并根據(jù)孩子的生活習(xí)慣分析孩子實時狀況，并給教師提出一些可以解決現(xiàn)狀的辦法，幫助孩子順利度過入園焦慮去。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)開辟班級家園互動平臺，或通過建立微信群的方式對家長進(jìn)行教育指導(dǎo)。每天我們可以在群里發(fā)自己班級內(nèi)的主題活動與目標(biāo)內(nèi)容、圖文并茂的幼兒活動花絮、幼兒活動視頻。讓家長通過網(wǎng)絡(luò)手段了解幼兒的每日動態(tài)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主題活動、游戲與生活，根據(jù)幼兒在園內(nèi)的狀況結(jié)合家庭進(jìn)行幼兒每日的學(xué)習(xí)教育活動。其次我們還可以通過微信分享育兒專家的專業(yè)知識，為家長做最前沿的教育指導(dǎo)。為幼兒的環(huán)境適應(yīng)情況、教育學(xué)習(xí)情況及其他情況創(chuàng)造了良好的溝通共享環(huán)境，讓家長與教師都能在短暫的時間內(nèi)快速縷清幼兒的現(xiàn)狀，并進(jìn)行教育的實施，增添了家園共育的靈活性。

4.結(jié)語

總之，作為教師的我們要緊跟時代的步伐，為家園共育的實施提與創(chuàng)新出一些新穎并較為實用的策略。只有這樣才能讓家長與教師共同了解孩子的生理、心理、敏感期以及教育發(fā)展變化規(guī)律，從而提高了實施教育的能力和水平，也實現(xiàn)了家園共育的意義。

參考文獻(xiàn)：

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