小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣

羅成菊

摘? 要：小學語文相較于別的時期，具有很強的生活性和趣味性，這就要求教師要深入到學生之中，及時了解學生的興趣愛好，從學生感興趣的點出發，設計相關的課堂游戲，調動學生的學習積極性。教師要善于利用多媒體設備，將課堂內容通過視頻、文字、圖片、聲音等形式直觀的呈現給學生，調動學生的形象思維，開闊學生的思維空間，挖掘出學生思維的廣度和深度。教師可以利用現代化的教學設備給學生創設相關的學習情境，將學生帶入到一種適合學習的環境中來。本文主要分析在小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;學習興趣

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0081-01

隨著新課程改革的進一步實施，對學生所要掌握的知識早已不再停留在簡單的理論概念上了，要求學生所具備的能力也不再局限于會做題，能應付考試這些方面。學習能力的提升是當前教學的首要任務，要想培養學生的自主學習能力，必然要激發學生的學習興趣，只有學生感興趣了才會想要了解更多的知識理論，才能愿意積極主動的展開學習活動。小學階段的語文學科要想實現教育的根本目的，就要將培養學生的學習興趣貫穿于教學活動的始終，注重教學方式的改善，打造具有趣味性的語文課堂，讓學生能夠主動學習，順應教育改革的大趨勢。

1.注重開展游戲化教學，激發學生的學習興趣

小學生受到自身年齡以及生活閱歷的限制，在這一年齡階段他們對于游戲的興趣要遠遠高于學習知識的興趣，教師要善于抓住學生的這一特質，在課堂教學過程中將游戲滲透在其中，試圖用豐富多彩的游戲吸引學生的課堂注意力。小學語文相較于別的時期，具有很強的生活性和趣味性，這就要求教師要深入到學生之中，及時了解學生的興趣愛好，從學生感興趣的點出發，設計相關的課堂游戲，調動學生的學習積極性。漢字和詞語是語文的基本骨架，小學時期的語文學習主要是教師帶領學生識字組詞，例如，在學習魯迅的《風箏》這一課時，教師可以先把一些生僻字寫在黑板上，然后選擇一些學生來標注出這些漢字的讀音、部首偏旁，還可以為每個漢字組兩個詞語，最后再由教師進行檢查糾正，這樣的過程教師需要進行合理設計，以游戲的形式展開，既然是游戲就需要有一定的懲處制度，可以讓標錯的學生表演一個節目，教師要及時贊揚標記正確的學生，對于出現錯誤的學生也不能批評，打擊學生的學習積極性，要給予一定的肯定和支持，讓學生在接下來的學習中具有信心。開展相關的游戲能夠營造出輕松的課堂學習氛圍，打破學生對語文學科的固有看法，發現語文學科所具有的獨特魅力，從而激發出學生的學習興趣。

2.改善當前的教學方式，積極開展情境教學

大多數教師長期以來受到應試教育的影響，將考試成績作為衡量學生的唯一標準，在課堂教學過程中往往十分注重有效時間的合理利用，不難發現，在語文課堂上大多數都是教師在講解課文、閱讀文章…很少給學生留出充分的思考分析空間，這種填鴨式的教學模式，學生只能作為一個學習知識的被動者，長此以往學生也會失去學習的興趣，給語文學科貼上枯燥乏味的標簽。教學方式的改善在當前顯得尤為重要，教師要善于利用多媒體設備，將課堂內容通過視頻、文字、圖片、聲音等形式直觀的呈現給學生，調動學生的形象思維，開闊學生的思維空間，挖掘出學生思維的廣度和深度。教師可以利用現代化的教學設備給學生創設相關的學習情境，將學生帶入到一種適合學習的環境之中，例如，在學習《春天來了》這一課時，教師可以先給學生放一些春天的視頻，讓學生感受春天所具有的氣息，再組織學生談談自己眼中的春天是什么樣的，還可以讓學生配樂朗誦課文，這樣的教學方式能夠幫助學生更好的融入到課堂之中，可以在一定程度上激發學生求知欲，讓學生對語文學科感興趣，愿意學，實現語文教學的最終目的。

3.合理開展問題化教學，吸引學生的注意力

問題的提出和解決在學習的過程中，起著至關重要的推動作用，能夠幫助學生更為充分的理解知識內容還可以在一定程度上加深學生的理解思考，提升學生的自主思考能力。教師在問題的設計上要有合理的選擇，需要根據現階段學生的思維特征以及認知水平提出問題，這樣才能確保課堂教學的有效性。在學習《桂林山水》這一課時，教師可以在課前設計相關問題，可以問學生“最近去哪些地方旅游了？”“有沒有人去過桂林？”“覺得桂林的山水如何”，以此來作為課堂的導入，在設計問題的同時要注重問題之間的關系，需要具有一定的邏輯順序，層層深入，這樣才能激發學生的好奇心，最終將這種好奇轉變為學習的動力。問題化的教學模式能夠在最大程度上調動學生的思維，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓學生的語文素養得到全方面的提高。

綜上所述，在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣是十分有必要的。學習興趣是學生進行學習的首要前提，教師要注重學生學習興趣的培養，在課堂教學過程中可以開展一些游戲來吸引學生的學習興趣，還可以創設相關情境，給學生營造和諧的學習氛圍，用問題引導學生學習思考，實現學習效率的提升，最終為學生今后的語文學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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