淺析初中道德與法治如何應用于生活

毛雨

摘? 要：隨著我國社會的不斷發展，需要人們在日常生活中能夠擁有良好的道德以及法律意識來約束個人意識與行為，這樣才能夠促進社會的快速發展。但目前我國公民規則意識和法律意識都較差，對于社會的發展而言是不利的。所以當前教育改革的不斷深入影響，要求學生需要擁有好的道德義務和法律義務，但由于道德與法律教學并不是主要考試科目，所以無論是從學校還是教師而言都對道德與法律教學不夠重視，為了加強學生的規則意識，必須要將道德與法律教學與學生的實際生活相結合，達到提高學生日常行為規范的教學目標。

關鍵詞：初中道德與法治;生活化教學;教學策略

【中圖分類號】G633.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0108-01

隨著教學改革的不斷深入影響，每一個學科都提出了創新型教學模式，而當前道德與法制教學由于并不是主要的考試科目，所以仍然沿用傳統教學模式，在教學中存在諸多問題。為了改善當前初中道德與法制教學水平，就應當將實際生活與教學相聯系，促使學生可以將所學到的知識應用在實際生活中。本文通過研究在初中道德與法制教學中，如何將生活與教學聯系起來，提出可行性教學策略，希望能夠對初中道德與法制教學起到良好的促進作用。

1.將初中道德與法制教學應用于生活的意義

在傳統教學中教師只是按照教學大綱和課本中的內容來對學生進行教學，學生只是被動的去記憶重點教學理念，學生并沒有通過教學獲得個人情感的體驗，所以也就導致學生的學習效率不高學習積極性不高等問題。道德與法制教學內容與學生的學習生活息息相關，教學目標主要是為了規范學生的日常行為，促使學生可以形成正確的人生觀，價值觀與世界觀，幫助學生建立正確的人生目標以及思想認知，提高學生的法律意識，無論是對國家還是對學生個人的未來發展而言都有較強的促進作用。但目前學生卻并沒有辦法將道德與法制教學內容合理的運用在現實生活中。從而這樣的教學模式也無法達到學以致用的教學目標，所以只有讓學生通過教學，理解現實問題并加以實用才是道德與法制教學的根本目的，這樣的生活化教學模式更加符合當前國家對于人才培養的需求，提升學生的個人素養，可以為學生未來的生活與就業奠定良好的基礎。

2.利用生活化教學優化道德與法律教學模式

首先在當前初中道德與法制教學中所存在的最大問題就是學生并沒有辦法知道所學內容對于個人的實際意義，隨著社會的不斷發展學生的個性化想法和創新意識也不斷提高，如果學生從本體意識上認為該學科無用，那么無論是再好的教學都不會產生多大的教學效果。生活化教學是將道德與法制課程中的教學內容生活化，這種新型的教學模式更加符合學生的日常生活，可以激發學生的學習興趣，讓學生可以感知到教學內容就發生在日常生活中，提高學生對于道德與法律教學認同度。而生活化教學也能夠促使學生在日常生活中就養成良好的道德與法律體系，可以有效的促進學生更加全面的發展。為了提高道德與法律教學效率，教師也可以在教學中帶領學生走出課堂去參加一系列社會實踐活動。例如，可以組織學生在休息時間一同去敬老院或者醫院做義工，這樣不僅能夠培養學生更加優良的道德意識，也可以讓學生在實際生活中獲得更高的情感體驗。而教師也需要為學生建立模范帶頭作用，對于初中學生而言教師是學生的主要模仿對象，教師就要在日常教學與生活中養成良好的言談舉止行為習慣，在班級內部保持良好的班風，將道德體制以及規則意識變成班規，在潛移默化中提高學生的道德與法律認知。

3.道德與法制應用于生活的教學策略

想要將道德與法制教學內容讓學生應用在實際生活中，就需要教師擁有靈活的教學手段以及創新的教學意識，這樣教師才能夠將枯燥的理論知識與學生的實際生活聯系起來，對于教師的教學水平要求較高。所以教師首先就要在生活中擁有一雙發現的眼睛，需要對教學內容有更加深刻的認知，充分挖掘哪一些教學內容可以與日常生活中的案例相結合。只有教師能夠在課下積累豐富的教學素材，才能夠在課堂教學中將大量的生活案例引入到教學中，讓這些枯燥乏味的理論性知識變得更加生動活潑，從而可以調動學生的學習積極性，提高學習熱情。

教師也需要在教學中轉變教學方法，傳統教學只根據課本和教學大綱來設置教學內容，隨著新時代的不斷進步，傳統教學模式已經逐漸不符合社會對于學生的發展需求，所以教師要在教學中想辦法擴展學生的視野，拓展學生的學習內容。教師可以在網絡上尋找一些近期發生的新聞事件，讓學生在課堂教學中根據這些新聞事件進行討論，由于這些新聞事件都發生在學生的日常生活中，就可以充分激發學生的發言熱情，也能夠將這些熱情轉變為學習興趣。教師也可以去尋找一些與教學內容相關的影視作品，讓學生觀看同時讓學生利用已學的知識來寫出個人感受。也可以在課堂內模擬法庭庭審現場，教師首先為學生設定問題情境，讓學生根據問題來做法律辯解，這樣的教學方式可以保證每一個學生都參與到教學活動中，在辯論的過程中就會對所學內容進行再一次整合與分析，就可以加深對知識的理解。

促使學生將道德與法律教學內容應用在生活中才是道德與法律教學的真正目的，教師需要轉變教學思路，利用生活化教學手段提高教師教學效率，在教學中為學生提供豐富有趣的教學活動，在實踐過程中運用道德與法律知識提高學生學習效率。

參考文獻

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