新工科背景下的材料科學基礎課程案例教學模式思考

凌意瀚 楊洋 牛繼南 張平

[摘 要] 為積極應對新一輪的科技革命，對材料類專業的人才培養提出了新的要求。為適應新工科背景的發展需求，對“無機材料科學基礎”課程教學中存在的諸多問題進行思考。結合新工科發展方向，以案例教學方式對新工科背景下的課程教學進行設想，以培養適應新工科下要求的創新型和應用型工程技術人才。

[關鍵詞] 新工科;案例教學;材料科學

自21世紀以來，我國為面對新一輪的科技革命與改革浪潮，先后形成了“中國制造2025”和“互聯網+”等重大戰略，推進創新驅動蓬勃發展，促進先進產業轉型升級，不斷推動著科技革命和產業變革。然而，新產業的蓬勃發展需要創新型人才的支撐，因此，2017年2月以來，教育部積極加強產業發展對工程科技人才需求的調研，做好增量優化、存量調整，主動謀劃新興工科專業建設，并發布了《教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知》，明確探索形成新工科建設模式，主動適應新技術、新產業、新經濟發展[1，2]。“材料科學基礎”是研究材料的組成、結構、制備工藝、性能及應用之間相互關聯的學科，是無機非金屬材料專業的主要專業課程，具有較強的知識理論性，緊密聯系先進材料科技的發展趨勢，對新一輪科技革命過程中培養高層次創新型工科人才發揮著重要作用。

案例教學是在教學過程中加入案例分析，使學生在課堂上對案例情境進行分析、討論以表達自己的觀點，培養學生主動思考、創造能力，提升學生在現實生活中解決實際問題的能力[3]。……