初中英語教學落實德育的教學的途徑分析

陳麗瓊

摘 要 本文首先針對德育教育的意義做出細致的分析研究，然后根據教學工作經驗來提出在初中英語教學中落實德育的有效措施，希望可以為相關教育工作者提供參考，為我國教育事業的發展貢獻出綿薄之力。

關鍵詞 初中英語 德育教育 教學途徑

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A

人才是國家和社會發展的動力，同時也是一個民族崛起的核心支撐力，而教育則是人才培養工作的基礎，同時也是促使社會發展的重要一環?；诖?，便需要優質做好教育工作，從而為國家發展培養出更多全新類型的人才。初中英語教學是我國教育事業中的重要組成模塊，通過在英語教學中落實德育教育可以有效提升教學工作的成效，優化人才培養工作的質量，全方位提升我國社會在發展過程中的人才儲備。

1德育教育的意義分析

初中生正值生長發育階段，同時也處在學習科學文化知識、形成良好世界觀階段。在初中教學工作中，不但要交給學生們知識與技能，還要幫助學生形成良好的品德與是非判斷能力，這便要求教師在教學工作中綜合知識教學以及德育教學兩個方面，提升教學工作的成效。針對德育教育工作來說，將其融入到教學工作中具有極為重要的意義，不但可以幫助學生形成良好的品質，還可以幫助學生塑造性格，確保學生以良好的精神面貌來面對以后的學習生活。基于此，在初中英語教學工作中，需要具有針對性的融入德育教育的內容，并且在教學期間通過教師的分析和以身作則，幫助學生養成良好的品格，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而保證學生更加健康的成長，端正學習態度，全方位優化初中英語教學工作。通過德育教育，還可以培養學生的情商，提升學生在面對挫折困難時候的應對能力，通過自身的情緒梳理與自我緩解來面對生活和學習當中所遇到的困難，全面優化學生培養工作的效果，讓學生能夠以更加良好的狀態去面對以后學習與生活中出現的挑戰，做到披荊斬棘，勇往直前。

2初中英語教學落實德育的教學途徑

2.1挖掘教材德育資源，讓學生認識德育

在初中英語教學中，教師要善于挖掘課本中的德育資源，對學生進行正確引導，讓學生逐漸認識到德育的重要性。例如：The fight was late課文中的一句：“Lingling： Not bad！ I went to Henan Province. But the trip back was very long. The train was full of people， and I had to stand for over six hours.”這句話便可以成為教師引導學生的一句話，通過這句話，向學生們引入德育教育的內容，可以通過以下話術：

“同學們，文章中玲玲說道：‘I had to stand for over six hours.其中的‘had to...是什么意思你們知道嗎？”

教師提出問題之后，等學生們回答，待學生們回答完畢之后，便可以對學生逐漸進行引導：“同學們，文章中玲玲由于火車擁擠，不得不站了六個多小時，假設文章中的玲玲就是你們自己，該如何面對這樣的事情呢？”

問題拋出之后，教師再次留給學生們思考的時間，待到學生們思考過后，教師需要對學生們進行提問，之后對每個學生的回答進行點評。待到所有學生都回答完畢之后，教師需要進行一次總結，即告訴學生們在面對這種情況的時候的處理方式，做好情緒疏導，更加坦然地面對在火車上“站六個小時”的事實。同時教師還需要進行思維發散的引導，將這件事情比作在生活與學習中遇到的困難，隨后將這些道理類比到生活與學習中，這樣便可以提升學生在面對困難時候的情緒疏導能力，幫助學生形成良好的性格，并且提高學生德育教育的效果。

2.2情境創設，幫助學生體驗道德情感

在初中英語教學中，教師還可以通過適當的情境創設來幫助學生體驗道德情感，從而提升教學工作的成效。例如：在You must be careful of falling stones.一課的講解中，教師首先需要于文章進行詳細的講解，同時注意到其中詞匯與短語的積累，如：sock， whenever， proper， edge， yourself， stave等，完成文章講解之后，教師可以進行情境創設。

“同學們，現在想象一下，假設大家正在爬山，有什么需要注意的嗎？”

問題拋出后，等待學生們的回答，如：“You must wear the right clothes whenever you climb the mountain.”“You must be careful of falling stones.”等，學生們回答完畢，教師便可以對學生們進行引導，如：

“同學們，在爬山時候雖然會有很多的危險和困難，但是等到了山頂就會看到最美的風景?！?/p>

“所謂‘會當凌絕頂，一覽眾山小，這就是告訴我們在爬山的時候，要不畏艱險，勇敢前行?！?/p>

“其實在生活與學習中也是一樣，只要擁有一顆不畏艱難險阻的心，就一定能看到成功的曙光，同學們，你們覺得對嗎？”

通過以上的話術引導，可以讓學生們養成堅韌不拔的性格，同時也可以提高學生的思想認知，在學習中逐漸形成堅毅的品格，并且能夠以更好的狀態來面對以后生活與學習中所出現的艱難困苦，并且通過自己的努力來克服困難，打破險阻，最終到達成功的彼岸。

3結束語

教師在初中英語教學中需要注意到滲透德育教育，幫助學生養成堅韌的品格，這樣才能保證學生用一顆更加堅毅的心來面對以后生活與學習中的挑戰，不畏艱苦，勇敢向前，不但提升了課堂教學的質量，還優化了學生培養的效果。

參考文獻

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