淺談?dòng)⒄Z教學(xué)評(píng)價(jià)中的幾點(diǎn)注意

陳婷

在英語教學(xué)過程中，合理、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)于課堂教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有較大的影響。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐提出了英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中需注意評(píng)方法的多樣性、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的適時(shí)性、評(píng)價(jià)情感的豐富性、評(píng)價(jià)語言的靈活性以及評(píng)價(jià)的公正性等五個(gè)方面的要點(diǎn)。

在提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力方面，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的激勵(lì)和引導(dǎo)，采用多種積極的正面的評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的激勵(lì)作用，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性。但如果在教學(xué)過程中不注重評(píng)價(jià)方式的變化，往往會(huì)適得其反。在英語教學(xué)中，單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到不利的作用，但不管什么評(píng)價(jià)方式都應(yīng)注意評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我提高。本人結(jié)合自身的英語教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在英語教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)需要注意到以下五點(diǎn)。

1 注意評(píng)價(jià)方法的多樣性

英語教學(xué)評(píng)價(jià)的方法有多種，教師可根據(jù)學(xué)生們的年齡和性格不同而采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，不同的評(píng)價(jià)方法可以從不同角度提高學(xué)生的的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以正面為主，評(píng)價(jià)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種激勵(lì)、鼓舞的作用，教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出及時(shí)、有效、全面的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步，感受成功。例如：在我的英語教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)生答對(duì)了，我就會(huì)給予肯定和贊揚(yáng);如果在回答時(shí)出現(xiàn)語音、語調(diào)、語法等方面的問題時(shí)，我都不會(huì)馬上糾錯(cuò)，而是給予鼓勵(lì)或者對(duì)于比較害羞的學(xué)生在課后我會(huì)專門以朋友談話的形式給他一些意見，這不僅在學(xué)生的內(nèi)心會(huì)覺得這是老師對(duì)他的一種重視，從而增強(qiáng)他學(xué)習(xí)英語的積極性和信心。當(dāng)然，“批評(píng)”也是一種評(píng)價(jià)，但“批評(píng)”也要對(duì)人對(duì)事，記得自己曾今因隨意的一次批評(píng)卻挫傷了一個(gè)六年級(jí)孩子的心。在接下來的一段時(shí)間內(nèi)，不管我怎么找這位學(xué)生談心或家訪，或和家長(zhǎng)溝通但總是以失敗而告終，所以在教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，最好根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)手段。

2 注意評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的適時(shí)性

英語課堂教學(xué)是一個(gè)不定式的過程.同樣，教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)應(yīng)時(shí)而動(dòng)的過程，每一堂課的評(píng)價(jià)方式都有所不同.適時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能起到一定的提高作用，新課標(biāo)中指出："評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展".對(duì)于小學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)應(yīng)選在學(xué)生表現(xiàn)突出或普遍存在的錯(cuò)誤中，主要做到以下兩點(diǎn)。

第一，抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。英語教學(xué)評(píng)價(jià)有時(shí)是一種瞬間的評(píng)價(jià)，教師要善于抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，及時(shí)地進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)，例如：在上英語課時(shí)，當(dāng)要求讓學(xué)生舉手朗讀課文，其中有位學(xué)生雖然他平時(shí)的表現(xiàn)不是很讓我滿意，但是他在朗讀課文時(shí)的語音語調(diào)卻非常的標(biāo)準(zhǔn)，我就利用他的這一優(yōu)點(diǎn)在班級(jí)中對(duì)他大大的表?yè)P(yáng)了一翻，當(dāng)這位學(xué)生聽了我的表?yè)P(yáng)后能夠看出他的內(nèi)心是很激動(dòng)的，從而可以看出在一定程度上促進(jìn)了該生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)也促進(jìn)師生間的情感交流。

第二，延緩學(xué)生的錯(cuò)誤。英語教學(xué)的評(píng)價(jià)有時(shí)也需要延緩評(píng)價(jià)，教師對(duì)于學(xué)生正在回答的問題，其評(píng)價(jià)可以先緩一緩，可以以鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生隨心所欲的回答，最后選擇一個(gè)適實(shí)的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。例如，我在上課時(shí)一直進(jìn)行Free talk， 教師在問：What day is it today ？ 學(xué)生回答成：Its sunny . 教師可以說：Yes， today is sunny. Look ， Its sunny outside. So Monday is sunny. Great. 雖然學(xué)生在回答時(shí)是錯(cuò)誤的，但是教師在評(píng)論時(shí)可以告訴學(xué)生星期一的天氣是晴朗的。在這一回答過程中教師糾正了其正確答案，又將擴(kuò)充了學(xué)生的回答問題。

3 注意評(píng)價(jià)情感的豐富性

從教育心理學(xué)的視角來看，課堂教學(xué)是師生各種心理因素相互作用的復(fù)雜活動(dòng)過程，在這個(gè)過程中，情感與思維的作用尤其顯著。輕松愉快的積極情感能激發(fā)思維的敏捷度，而低落的情緒能使思維遲緩。只有情感與思維相互促進(jìn)，相互交融，才能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)起到高效運(yùn)行。

教師是課堂評(píng)價(jià)的主體，首先應(yīng)做到真誠(chéng)。其次，應(yīng)注意以鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自尊心。我們要做到賞罰分明。例如：在我平時(shí)的英語教學(xué)中每當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)問題時(shí)，我都不是橫眉冷對(duì)該生，而是讓其他會(huì)的學(xué)生試著幫他糾正，同時(shí)還讓那位學(xué)生自己指出錯(cuò)誤的地方，讓他對(duì)自己的錯(cuò)誤有一個(gè)深刻的印象，并告知全班學(xué)生這是普遍學(xué)生都存在的問題要加以警戒。又例如，當(dāng)學(xué)生回答對(duì)問題時(shí)，我總是對(duì)著該生會(huì)意的一笑，學(xué)生自然而然就能體會(huì)到這是一種表?yè)P(yáng)，從而也能夠增強(qiáng)該生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信。

4 注意評(píng)價(jià)語言的靈活性

在英語教學(xué)中善于運(yùn)用語言是十分重要的基本功。但怎樣才能運(yùn)用好語言，或者說怎樣才能在課堂中發(fā)揮語言的藝術(shù)性，一直以來都是值得探討的一個(gè)問題。我們要用創(chuàng)造性的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：學(xué)生提出疑問時(shí)，在疑問中評(píng)價(jià);學(xué)生有獨(dú)特見解時(shí)，在驚訝和感嘆中中評(píng)價(jià);課堂出現(xiàn)詼諧幽默的情境時(shí)，在歡樂中評(píng)價(jià);當(dāng)學(xué)生各抒己見時(shí)，在爭(zhēng)議中評(píng)價(jià)。

表情、語調(diào)、手勢(shì)是教師語言表達(dá)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我們教師要注重各種姿勢(shì)與語言的相結(jié)合，使評(píng)價(jià)用語更為鮮明易懂。例如，當(dāng)在自己預(yù)設(shè)的英語教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生組與組之間比賽贏了，或是學(xué)生回答對(duì)一個(gè)較難的問題時(shí)，老師可以說說“Lets praise”，請(qǐng)同學(xué)們一起說“Good good very good Yea！”，同時(shí)配以一定的拍手動(dòng)作，這在一方面活躍了課堂氣氛，拉近師生的距離，而且對(duì)于小學(xué)生而言也更易于接受這種評(píng)價(jià)。

5 注意評(píng)價(jià)的公正性

隨著現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)目的的變化和任務(wù)型（task-based）課堂教學(xué)的不斷深入，評(píng)價(jià)有利于全面落實(shí)英語教學(xué)目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生形成健全健康的人格。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是實(shí)施評(píng)價(jià)的主陣地，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。課堂教學(xué)過程中應(yīng)始終貫穿學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。課堂評(píng)價(jià)要公正合理，不能單憑學(xué)生成績(jī)的高低來論處。

在我所教授的幾個(gè)班中，有個(gè)班級(jí)的班主任對(duì)優(yōu)等生特別寵愛，因此成績(jī)好的學(xué)生比較傲，瞧不起成績(jī)差的學(xué)生。每當(dāng)差生回答一些比較簡(jiǎn)單的問題而沒回答出來時(shí)，成績(jī)好的學(xué)生以及一些成績(jī)中等的學(xué)生就會(huì)顯得很不屑一顧，且在課堂上大聲罵差生“笨蛋”。這時(shí)從差生的眼神中可以看出他們那時(shí)很難過且很無助，久而久之，他們就會(huì)顯得自暴自棄，成績(jī)也越來越差，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸表現(xiàn)出厭煩的情緒。因此對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生我經(jīng)常給予好的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，如“雖然這位學(xué)生他沒有回答出來，但他今天勇于舉手了，這已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了”，“有可能這位學(xué)生有點(diǎn)緊張而忘了問題的答案，但老師相信他下次能夠回答正確的”。通過老師幾句簡(jiǎn)單鼓勵(lì)的話語，可以讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的肯定，讓他們產(chǎn)生一定的信任感！同時(shí)，對(duì)于那些在課堂上出言不遜的學(xué)生我也重重的批評(píng)了一番，并且做出公平的評(píng)價(jià)：“成績(jī)好壞并不能代表什么，只能說明這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有積極向上的、樂于助人的、懂得如何尊重他人的孩子才是值得被他人尊重的。”作為一名教師，我們首先就應(yīng)該做一個(gè)好榜樣，對(duì)待學(xué)生應(yīng)公正，不偏不倚，尊重他們，適時(shí)地給他們一個(gè)肯定的評(píng)價(jià)，讓他們感受到在班級(jí)中人人平等，使他們體會(huì)到班級(jí)是一個(gè)集體，培養(yǎng)他們之間互助互愛精神！

總而言之，只要教師掌握了良好的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，注重評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，用心進(jìn)行真誠(chéng)評(píng)價(jià)，經(jīng)常豐富評(píng)價(jià)語言，對(duì)學(xué)生做出公正的評(píng)價(jià)，我想，這樣課堂評(píng)價(jià)應(yīng)該達(dá)到了最佳的境界。

（作者單位：昆山市花橋徐公橋小學(xué)）