高校網球教學中學生網球興趣的培養和提高

顧思思

摘? 要：多元體育教學是對學生身體素質發展的一個有力環節，教師不僅是學生知識的傳授者，更是促進學生全面發展的促進者。高校都有相應的社團活動，不乏相關的體育活動，它不同于義務教育階段的體育教學那樣的系統，相比較而言，它更具有多元性和靈活性，學生根據自己的興趣愛好選擇體育活動。本文圍繞高校網球教學中學生網球興趣的培養和提高進行相關的思考和探討。

關鍵詞：高校? 網球? 興趣的培養

中圖分類號：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0092-02

Abstract： Adolescents are the future of national development， so the development of adolescents' physical fitness is directly related to the basis of? future development. Diversified physical education is a powerful link to the development of students' physical fitness. Teachers are not only the student knowledge， but also the promoters of students' comprehensive development. There are corresponding community activities in many colleges and universities， and there are many related sports activities. It is different from the system of physical education at the compulsory education stage. In comparison， it is more diverse and flexible. Students can Hobbies choose sports. This article focuses on the cultivation and improvement of students' tennis interest in tennis teaching in colleges and universities.

Key Words： College; Tennis; Interest cultivation

青年興則國家興，青年強則中國強。青少年是國家發展的未來，因此青少年的身體素質的發展直接關系著他們未來的發展。青少年的體育教育在全國各高校也得到了高度的重視。其中高校的網球教學屬于體育教學的范疇，在相關的教學條例中有相應的知識和內容的要求，因此教師的教學是有理可循的。但是，這并不能夠成為教師教學的“萬金油”，理論是實踐的高級反映，只有不斷地了解學生的需求，探究他們的所思所想，才能夠更好地促進學生的學習。另外，學生在學習過程中的情感體驗也至關重要。對于學生來說，興趣是促使他們學習的內在動力，因此調動學生的學習積極性，創設符合學生需要和興趣的教學內容要成為教師教學的必要因素。對于很多的教師來說，他們習慣于“教條式教學”，不愿意做出改變，對于創新意識更是不看重。這樣的教學態度是不可取的，也不符合教師“終身學習”的教學要求。結合以上對網球課教學中遇到的問題，特別是如何提高大學生對網球運動的興趣培養本文進行相對的思考和探討。

1? 教學方式的多樣化

很多的體育教師在進行網球教學的時候，都是通過將學生集中在相同的教學地點，進行一整套動作的重復訓練，從而在一次次的訓練中對學生進行技能和力量訓練，從而更好地去提升學生的整體實力。這樣的訓練法十分的扎實有效，能夠在一天天的累積中訓練學生的基礎技能。但是，這對于學生來說卻是枯燥乏味的，很難調動學生的學習激情，在面對學生的興趣和教學的必要步驟來說，教師必須要很好地平衡好二者的關系。二者都不能夠拋舍的基礎上，教師可以采取將二者進行融合的方式來滿足教學和學生的共同需求，通過這樣的方式既能夠優化教學，還能夠提高學生的學習水平。

例如，教師在教學的時候，首先讓學生在原地進行熱身訓練，圍繞操場進行跑圈練習，之后進入到正式的練習之中。傳統的教學是通過教師或者發球機對學生進行“喂球”練習，但是考慮到學生的情感體驗，教師將這個步驟換成了兩兩分組配對的方式，讓學生在練習的過程中能夠有所交流，互相學習互相幫助，及時發現對方存在的主要問題，及時糾正處理。在培養學生交流能力的同時，由于是人工發球，所以學生在擊球的過程中難以分辨球拋過來的方向，從某種程度上加強了訓練的難度，能夠幫助學生進行訓練成果的加強和提升。

2? 激發學生的熱情

體育運動是能夠有效促進促進人的腎上腺素活躍，對于學生來說運動熱情是十分重要的存在。網球教師在進行教學的時候，更要能夠有意識地培養學生的體育熱情，為其創設一個更加良好活躍的氛圍。運動水平的提高離不開日復一日的艱苦訓練。對于網球訓練來說更是如此，因此，教師更加需要注重學生平時對于網球的熱情，需要跟大程度幫助學生在單調枯燥的訓練中尋找樂趣，從而更好地投入到實際的學習訓練中去。同時這也是對于教師的教學水平和技能水平的考驗。教師只有能夠良好把握學生的樂趣、興趣所在，才能夠更好地幫助學生進行訓練和學習。

例如，在上理論課的時候，正逢上網球比賽，教師便將其投放到教學的課件之中，通過觀看比賽記錄片的方式去進行引導學生更好地進行學習。通過觀看視頻的方式，學生能夠體會到專業的選手在進行比賽的時候所具備的狀態，在觀賞到選手出色的表現的同時，還能夠感受到網球運動所具有的激情和熱血，這對于學生情感的培養來說非常重要，只有學生真心地感受到運動所帶來的熱情，他們才能夠在訓練中更加刻苦，從而用熱情去克服日常訓練中的枯燥和乏味，以更加積極地狀態去進行比賽和訓練。只有這樣，學生才能夠更好地進行學習和思考。同時在觀看的過程中，對于選手所作出的一些動作技巧教師著重進行講解，幫助學生更好地進行學習。

3? 個性化的訓練

由于面對的選擇網球課程學生的人數較多，一個教師很難做到全身心地照顧到每一個學生，很難做到了解每一位學生的競技狀態，而且每一個學生的學習速度和水平都是有所差異的。因此，在實際的教學過程中，教師必須需要能夠借助一些方式和手段對每一個學生進行針對性的訓練，真正做到因材施教，幫助每一位學生進行良好的訓練和學習，從而有針對性地提高學生的學習效率，加強學生的自我發展，能夠更大程度地做到循序漸進，全面發展。很多的教師在教學的時候都是面向全體的，因此對于每一個學生的實際學習程度的了解是不深刻的。因此，在實際的教學的時候，很多的教師在布置課后任務的時候都會根據不同學生的學習程度來進行安排，以此更好地做到因材施教，保證每一個學生都能夠最大程度地激發自己的潛能。

例如，教師在讓學生分組進行對抗練習的時候發現，王明在進行擊球的時候對于近區的球能夠完美地進行擊打。但是在遇到稍遠的距離的時候就會下意識地放棄，或者擊球失敗。針對這樣的情況，教師在進行任務的布置的時候教師讓王明進行遠區擊打100組，而其他的人則另外布置任務。通過平時的觀察，教師能夠發現不同的學生在不同區域的優缺點，從而更加具有針對性地進行教學，更好地去完善學生的不足之處。

4? 加強學校的重視程度

學校應當合理安排網球課教學的時間，注重理論和實踐的有機結合，開展網球運動多樣式的學習方式，豐富教學手段和內容，以此提高學生對網球運動的認知和感知。加大校園網球運動文化的氛圍和網球教學氛圍，教師應當充分重視課堂教學的環境氣氛，努力去營造良好向上的、積極主動的學習氛圍，調動每一位學生的激情，充分發揮學生的主體作用，激發學生學習的能動性，提高對網球運動學習的興趣。同時學生在學習過程中應端正學習態度，提高對網球運動的認識，養成自覺進行網球技術練習的習慣。學校也應加大對網球項目場地硬件設施的發展建設，保證學生有充足的練習鍛煉的場地，滿足學生需求以此達到提升學生對網球運動的興趣程度，提高網球運動的技戰術水平，保證高質量的網球課程教學。

5? 結語

高校的體育活動相對于初高中來說存在很大的區別。在教學上，大學更加強調學生的自覺性和教學的多樣性，另外，學生的年齡階段不一樣，因此教師的教學標準也有所差異。教師在實際的教學過程中需要能夠不斷地充實自己的教學水平，面對學生的發展需要能夠有針對性地進行教學。另外，學生對于網球運動的理解也十分的重要。只有讓學生真正地熱愛上網球運動，才能夠更好地去開展相關的教學活動。

參考文獻

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