高校公共體育舞蹈教學中素質教育舞蹈運用的研究

馬陽

摘? 要：目前，隨著社會經濟的大力發展，人們的生活水平得到了極大的提升，從而使得人們在諸多方面的需求提升。在體育鍛煉上，就提出了全民健身理念和終身體育理念以滿足人們的體育鍛煉需求。而素質教育舞蹈的推出，就是以大力推廣舞蹈美育為基礎，不斷降低舞蹈的入級門檻，實現全民舞蹈。但是在實踐中發現，素質教育舞蹈單獨成課的難度較大，且實現其教育的持續性也有待考究。不過，將其與體育舞蹈教學結合后，發現其的教學性得到了顯著的提升。本文即是對素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的運用研究。

關鍵詞：素質教育舞蹈? 高校? 公共體育舞蹈教學? 運用研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0145-03

Abstract： At present， with the great development of social economy， peopleundefineds living standard has been greatly improved， which makes peopleundefineds demand in many aspects improve. In physical exercise， the concept of national fitness and lifelong sports are put forward to meet peopleundefineds physical exercise needs. The introduction of quality-oriented education dance is based on the promotion of dance aesthetic education， constantly reducing the threshold of dance classification， to achieve the national dance. However， in practice， it is found that it is difficult to complete the dance of quality education alone， and the sustainability of its education needs to be studied. However， after combining quality education dance with sports dance teaching， it is found that its teaching nature has been significantly improved. This paper is a study on the application of quality education dance in the teaching of public sports dance in colleges and universities.

Key Words： Quality education dance; Colleges and universities; Public sports dance teaching; Application research

素質教育舞蹈課是一個真正面向全體學生的舞蹈課程，其打破了傳統的舞蹈教育模式，成為了一種普及型的舞蹈美育[1]。素質教育舞蹈課不同于傳統的舞蹈教育，其傾向于對學生進行創造力的培養，只需要通過基礎的舞蹈教學素材，就可以進行成品動作的有效編創[2]。因此，素質教育舞蹈課的出現，是為了實現對全體學生的舞蹈教育，進而實現對創新型人才的有效培養。而公共體育舞蹈則是一個具有極強包容性的運動項目，因舞蹈動作簡單易學，變換、銜接等清晰明了，能夠實現與素質教育舞蹈有效的融合[3]，并且還能夠實現素質教育舞蹈和高校公共體育舞蹈的共同發展，從而助力于學生的全面發展。

1? 素質教育舞蹈和高校公共體育舞蹈教學結合的可能性

體育舞蹈是一種集體育和藝術為一體的運動項目，自其傳入我國以來，就受到了眾多的追捧，在我國高校體育課堂上也得到了大量的普及[4]。課程開設的主要目的是強健體魄、愉悅身心，從而引導學生逐漸養成體育運動的習慣，并能夠樹立終身體育觀念[5]。而這與素質教育舞蹈全面激發學生的創造性和積極性的開設目的不謀而合[6]。并且在素質教育舞蹈和高校公共體育舞蹈教學中，需要對教學過程進行科學、合理的設計和安排，并不斷促進兩者間的有效融合，從而才能發揮出兩者的作用，以實現教學成果的極佳呈現。而且這種舞蹈教學模式，可以對傳統的體育舞蹈教學模式進行有效改造，使舞蹈老師在教育教學上能夠充分注重對學生個體化的發展和個性化的訴求，從而不斷提升非專業學生的學習動力和學習欲望，以實現高校公共體育舞蹈教學的新發展。另外，相對于其他體育項目，體育舞蹈具有極高的美育作用，而將素質教育舞蹈融入其中，其不僅有利于體育舞蹈課程的發展和創新，還有利于全民健身和素質教育的進一步推廣。由此可知，將素質教育舞蹈和高校公共體育舞蹈進行有效結合，不僅有助于教學的發展和進步，還更有助于學生的全面發展和進步。

2? 素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的運用

在素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的運用，本文將從對其的運用設計、課程安排和教案設計3個方面進行分析。

（1）素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的運用設計各高校需要依據學校公共體育舞蹈教學發展的具體情況進行科學、合理的教學設計和安排，并在整個教學中，要及時接受老師和學生的意見、建議，對教學模式進行有效的改進，以實現其的教學目的。例如，某高校老師以《素質教育舞蹈》一書為理論支持，對該校的公共體育舞蹈教學進行針對性的改造，以實現其對素質教育舞蹈的有效融合。并且，在整個教學實踐中，該位老師對學生和其他老師的意見進行及時接收，并在教學實踐進行一段時間后進行問卷調查，以了解師生對融合后的舞蹈教學效果和其對素質教育舞蹈的接受度情況，方便教師下一步動作的實施。

（2）素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的課程安排在素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的課程安排上，老師需要采用漸進式的方法進行素質教育舞蹈的有效插入和融合。首先，在該課程的實行初期，由于此種教學模式本身有異于常規教學模式，需要老師起到更多的引導和幫助作用，而太過頻繁的教學，則會很容易使學生產生倦怠感，從而挫傷學生的學習激情，因此，在運用之初，老師需要進行適當的教學安排，不可頻繁，更不可過量。其次，在教學過程中，老師需要適當分開動作教學和素質教育舞蹈的運用教學，避免學生產生學習的消極心態，妨礙課程的有效推進。

（3）素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的教案設計在素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的教案設計上，老師首先需要對自身有一個準確的定位，即其作為主導力量，而學生作為課堂的主體部分，老師應該知道必要的時候對學生進行有效的引導和幫助，且對學生的個性化需求不可過分限制。同時在教學目的上，側重對學生“動”的要求，而對其動作技術要領的掌握情況則不必太過追求。另外，在面對積極性不高的學生時，老師首先應該進行活躍性的引導，做好分組安排，充分發揮環境的影響作用，從而做好素質教育舞蹈的服務功能。

3? 素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的運用結果

在對素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的運用結果分析上，本文主要從其的作用和效果兩方面進行探討。

（1）素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的作用。

素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的作用，主要表現在對學生創造、創新能力的鍛煉、激發學生的學習熱情和積極性、增強鍛煉的效果、推動教學方式多樣化發展和創造輕松、有趣的學習氛圍等上，并且通過素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學的不斷實踐，學生不僅能夠實現體育素質的大幅提升，還能推動學生整個學習狀態的營造，促進學生學習進步，實現其的全面發展。并且隨著該課程的不斷深入發展，其的教學效果最終也會促進全民素質的提升。

（2）素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學中的效果。

根據目前素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈教學的實踐發展來看，其的教學效果得到了多方的認可。這也表明素質教育舞蹈與高校公共體育舞蹈之間能夠實現有效融合，并且能夠高效實現素質教育和全民健身的雙重目的，值得進行大力推廣運用。同時，隨著素質教育舞蹈在高校公共體育舞蹈的教學實踐的不斷推進中，也在一定程度上影響了傳統教學觀念的轉變，并且使校方、老師和學生都對此種教學模式有些新的認識，并且隨著教學效果的不斷提升，而更加認可。

4? 結語

綜上所述，將素質教育舞蹈融入到高校公共體育舞蹈教學中是具有極高意義的，不僅有利于素質教育舞蹈的全面推廣，還有利于高校公共體育舞蹈教學的不斷發展和進步，從而實現2種教學效果的共同提升，推動學生綜合素質的全面發展，促進全民體育的不斷推進，增強國民整體的綜合素質。但是需要注意，各高校具體情況均有差異，因此，在2種課程的融合發展中，需要基于高校具體情況進行課程的具體設計和安排，且在實踐中切不可操之過急，還需要一定的耐心以等待教學效果的最終呈現。以此，才能夠將兩者的作用進行充分發揮，實現對學生的有效教育。

參考文獻

[1] 張爽.素質教育視域下高校舞蹈教學的提升途徑探索[J].中國校外教育，2019（33）：16-17.

[2] 王靜嫻.談素質教育實施中的舞蹈教育[J].黃河之聲，2019（12）：141.

[3] 白相春.高校舞蹈教育對大學生素質教育的推動作用探究[J].亞太教育，2019（4）：24.

[4] 尤楊.舞蹈教育中的素質教育研究[J].藝術科技，2019，32（4）：282.

[5] 宋倩.淺析高校體育素質教育中的體育舞蹈教學[J].當代體育科技，2019，9（11）：131-132.

[6] 王芳.高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育探析[J].北方音樂，2019，39（5）：213，222.