公共心理學課程線上線下混合式教學模式探索

[摘 要] 傳統的公共心理學課程存在教學任務繁重，課時少，教學理念落后，教學方法單一，忽視對學生思辨創新能力、應用與解決問題能力的培養等問題。嘗試利用優質的慕課資源與先進的教育技術相結合，實現公共心理學課程的改革，實現高校本科教學的課堂創新，通過對心理學線上線下混合式教學模式的運用，取得了較理想的效果。

[關鍵詞] 心理學;慕課;有課互動教學系統

[作者簡介] 張海霞（1981—），女，甘肅隴南人，天水師范學院教育學院講師，研究方向：應用心理學。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0287-02? ? [收稿日期] 2020-03-04

一、目前公共心理學課教學之現狀

2017年9月8日，教育部部長陳寶生在人民日報撰文《努力辦好人民滿意的教育》，提出了課堂革命的重大改革問題;2018年6月1日，教育部在成都召開了新時代高等學校本科教育工作會議，探討如何進行高校本科課堂創新;2018年寒假，教育部高教司司長吳巖首次提出要建設高階性、創造性和有挑戰度的“兩性一度”金課。心理學作為高等師范院校學生必修的一門公共基礎課程，也在不斷嘗試新的教學理念與方法，試圖打磨成學生滿意的金課。師范類學生通過對公共心理學這門課程的學習，掌握扎實的心理學基本概念、基本理論，滿足合格中小學教師教學對教育類知識的要求，學生能運用心理學知識分析和解決教育領域的問題。

傳統的公共心理學教學主要存在以下問題：教材內容比較陳舊，教學任務繁重，課時少，部分教師教學理念落后，教學方法單一，大多數教師基本上采取滿堂灌的方式，教學形式呆板，缺乏學生個性學習的空間。……