建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

張彬

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。每個(gè)學(xué)生自己找一名對(duì)手（水平相當(dāng)），老師可依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手名單列表上墻，各自的成績(jī)公布于表，以便時(shí)時(shí)的激勵(lì)雙方。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也特快。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了小老師的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展

總之，素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師，在班級(jí)學(xué)習(xí)中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以自己為本，有助于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，從而使每個(gè)學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，營(yíng)造“人人都是小老師，人人都是小主人”的氛圍。相信，只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理學(xué)習(xí)的積極參與者。