互聯網環境下小學美術課堂教學研究

李慧峰

摘 ?要：隨著社會的不斷發展，信息技術的不斷普及，互聯網也慢慢地走進了越來越多人的工作與生活中。小學美術課也應當隨著時代而發展，讓美術課堂更加現代化與科技化。受到新課改的推進，小學美術的地位逐步上升，也逐漸受到社會各界人士的重視，因此，小學美術應當好好利用如今的現代化設備，運用互聯網讓美術課堂不再只有音效，而要將音效、圖畫、動畫等各方面有機結合，以創造更加豐富多彩的課堂，讓學生的學習更加地有聲有色以求得美術課堂的發展。本文就互聯網環境下美術課堂教學的特點進行了闡述，并探究了其相較于傳統課堂教學的優勢。

關鍵詞：互聯網環境;小學美術教學;教學策略

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0085-01

隨著科技的發展，信息時代不僅僅是一個概念，也成為了與所有人息息相關的一件無法忽視的事，人們獲取信息的方法越來越多，也越來越不受限制?；ヂ摼W的普及更使得人們能夠接受的信息擁有了無限的廣闊度與深度，也給教師的教育工作帶來了極大的便利。正是基于互聯網能夠為學生創造良好的學習環境的特點，小學美術課堂才需要運用互聯網來創設出最適于小學生們學習的課堂氛圍，最終達到提高課堂效率的目的。

1.研究背景

首先，新課改對于現今教學模式的整改要求。在新發行的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出了要改變目前用機械式訓練而讓學生們自己硬背的教育現狀，而要讓學生們能夠主動參與進課堂，融入課堂，培養學生們自主處理信息、主動學習新知識、分析和解決問題的能力以及交流協作能力。傳統教育下的學生們往往是被動與恭順的，他們缺乏自信，對于教師的話語簡直當做了“圣旨”，激不起一絲自主思考的動力，自然也就會成為單板僵化的人，而沒有一絲創造力。因此，在新的社會中，對于學生自然提出了更高的要求，這也給教師帶來了挑戰。如何依照新課改的要求改善學生的學習方式成為了教師們的一個問題，而學生們能否學會自主學習就成為了判斷教學是否成功的一大標志。

其次，學生自身的需求。對于小學生而言，最能夠催動他們學習欲望的是他們對于學科的興趣，俗話說：“興趣是最好的老師。”這話放到任何科目上都是沒錯的，小學美術課更是如此，當學生對于科目擁有了興趣，自然會主動學習，而主動學習之后所獲得的成就感與自信心也反過來推動了學生的學習興趣。因此，教師在課堂上要尊重學生的訴求，為他們創造出更加適合學生的學習環境與學習氛圍，讓他們能夠體會到課堂所帶來的樂趣，進而能夠自己主動學習。

最后，也是最重要的一點則是信息時代所帶來的機會。信息時代的到來，使得人們獲取信息的方式做到了多樣化，反映在課堂便是課堂氛圍的改變，變得更加輕松活潑，這樣的氛圍容易激起學生的學習興趣。同時，多媒體等現代化技術的應用還使得教師以往繁重的工作變得更加方便，使得教師能夠花費更多的心思讓課堂更加多元化同時教學準備也能更加充分深入，以更好地激發學生的興趣，讓學生能夠學到更多的知識。

2.依托互聯網構建新型教學模式

基于互聯網，教師所構建的教學模式不再是傳統意義上的“教師—學生”的單向聯系，而要充分利用互聯網，讓學生能夠做到“自主了解—獨立探究—自主感悟”的學習過程，在這一過程中，教師適時地對學生進行指導，讓學生們自己能夠自動自發地從互聯網上尋找知識，準確找到自己所感興趣又有用的知識，之后對知識進行獨立探究，通過教師的點撥自己對知識進行感悟，使得自己看到的知識通過自己的思考真正成為自己所掌握的知識，讓學習不再是一件枯燥的事。

3.互聯網教學的優勢

（1）促進師生雙方信息素養的提升。在信息社會高速發展的如今，固步自封顯然是很難獲得發展的，因此，這樣的現狀促使教師積極主動地通過互聯網來獲得新的知識，從而運用這些知識，以獲得更高的教學質量。同時，學生也受到教師的影響，學會自己利用互聯網，學會自己獲取并處理信息，真正給了學生自我提高的機會，可以說是教師和學生的雙贏。

（2）促進學生提高協作能力。在聯合國教科文組織所提出的學生的四種基礎能力中有一條“學會合作”，并且將這一條放在了最重要的位置上，而多媒體技術等現代化科技的發展正給學生們的合作精神的培養創造了條件—大量的學習資源及互聯網的交流功能。教師可以基于這點，讓學生們展開小組探討與合作，顯著提高學生們的合作精神與交流協作能力。

（3）開闊學生的眼界，擴大知識面?；ヂ摼W上擁有著各式各樣的信息，學生通過自己的搜索與學習，不僅僅能夠掌握繪畫的技巧，還能豐富學生們的生活，讓他們在趣味中逐漸拓寬知識面，學會做一個有內涵有知識懂禮節的好孩子。比如，在人教版三年級上冊中的第七課《最受尊敬的人》，教師可以選擇一個代表性人物后，通過PPT、多媒體等途徑讓學生能夠了解偉人，知道偉人因何而偉大，從而讓學生們受到感召，變得逐漸懂事。隨后教師可以提出問題，讓學生自己發散思維進行思考，最后可以將學生們分為小組，讓學生們以小組為單位上交一份作業，可以是小報、PPT、手繪等各種形式。

4.結語

網絡技術的發展使得社會的發展速度更加快，同時也給了教師更多的教學角度，將學生與老師從過去傳統教學中僵化的關系中解脫出來使學生與教師共同發展，既使得教師從以往略顯繁重的備課過程中解脫，也培養了學生們的自主學習能力，加強了學生的協作能力，為學生以后走上社會后能夠更加穩健地發展奠定了堅實的基礎。同時，將互聯網應用于美術課堂也使得美術課堂更加地豐富多彩，而教育理念的不斷更新也讓教師們能夠有更多更新的教學思路，學生也在這不斷創新的課堂中更加愛學、會學，可謂是一舉多得。

參考文獻

[1]朱慕菊主編.走進新課程[M]，2002

[2]何克抗，李克東主編.信息技術與學科課程整合，2016