小學班主任班級管理藝術探析

文節

摘 要農村小學班主任的班級管理工作還存在不少問題，導致小學班級管理的效率較低，影響了學生的全面發展，也限制了農村小學教育的發展。在班級管理中不僅要了解學生的學習、心理以及生活問題，還要協調好各個任課老師和家長的關系，因此必須加強溝通的技巧和方法來提高班級管理工作的質量和效率。

關鍵詞班級管理;小學班主任;有效溝通;藝術

中圖分類號：G834 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0045-01

班級管理工作是班主任工作的重要組成部分，班級管理的水平直接關系到小學教育任務的完成以及學生各方面素質的提高。管理中的有效溝通還能夠及時發現學生的問題，區別對待，提高管理的針對性和有效性，并提高學生對管理的服從性，營造良好的集體榮譽感，增加班級的凝聚力。

一、班主任在管理工作中的角色

和其他階段的班級管理不同，小學班主任面對的學生群體比較特殊。年齡幼小的他們好奇、活潑、新奇，他們有著非常強的可塑性，但是在小學階段學生們的理智和情感顯然是不協調的，在很多時候往往表現出較強的情緒化，且自制力較弱。班主任要充分認識到學生的特點，明確定位自己的管理重心，通過有效的溝通來應對管理中的問題。

二、農村小學班主任班級管理現狀分析

小學班主任的班級管理意識不強，對班級管理的認識不足。不少小學班主任對班級管理的概念和意義了解不夠清晰，導致班主任在班級管理中更加側重于對學生學習成績的關注，而對于加強與家長的溝通、對學生的生活關心等方面關注較少。

班主任沒有制定完善的班級管理制度，導致班級管理程序混亂，缺少明確的目標和方向。在班級管理中，農村小學班主任在管理思想上出現了嚴重的偏差。農村小學班主任更加偏向于學習成績好的學生，而對學生成績弱的學生關心嚴重不足，結果導致班級學生學習差距逐漸拉大，難以保證全體學生的共同發展。

三、農村小學班主任班級管理有效模式

要做好農村小學班主任班級管理工作首先需要班主任根據本班級的具體情況，制定具有可行性的班級管理制度。農村小學班主任班級管理要求教師能夠堅持公平公正的原則對所有的學生一視同仁，以制度化的管理方式來約束學生的行為，促進學生的全面發展。之所以要強調班主任的公平公正是因為，不少小學班主任進行對優生和學困生實行不同的管理標準，引起學困生的嚴重不滿，對班級管理工作十分不利。

傳統的班級管理過程中，班主任常常處于班級權威的地位，與學生的交流和溝通較少。這樣的班級管理模式會拉大教師和學生之間的距離，使班主任無法及時了解學生的心理和學習狀況，對加強小學班級管理并不利。因此，新課改要求小學班主任在班級管理工作過程中必須要加強與學生之間的交流和溝通，經常主動關心學生的學習和生活，拉近與學生之間的關系，讓學生能夠更好地接納班主任。

小學班主任在日常的管理過程中應該要主動加強與學習成績不佳的學生的接觸，了解這些學生的所思所想，多關心、照顧和鼓勵這些學生，幫助這些學生克服心理上的自卑和不安，并協助其他任課教師，幫助學生緩步提高學習成績。例如，教師在放學后可以對學習成績較差的學生進行課后輔導，幫助學生解疑答惑，提高學生的學習成績。

要做好班級管理工作不僅要求班主任關心學生在學校內的表現，還需要教師能夠多與學生家長進行溝通，讓家長能夠充分運用家庭教育的力量對學生進行潛移默化的教育。同時，班主任還可以利用與家庭的交流，對學生進行更加全面的了解，然后在班主任和家長的共同努力下，解決學生在學習和生活上的問題，促進學生的全面發展。

四、班級管理中有效溝通藝術

如果班主任僅僅是依靠自己的威嚴來管理學生，那么將會嚴重的影響其上進心和自信心，讓學生產生畏懼感，影響班級的氛圍。要想將人文素養的培養融入到學生管理中，并建立新型的師生關系，就必須促進師生間的有效溝通，班主任在教育和管理中應該給予更多的愛護和關心，用心去感化和教育他們。當他們出現錯誤時，例如不按時交作業、曠課等違紀行為，正是溝通的良好切入點，切不可過于嚴厲，要以平和的態度跟他們溝通和交流，了解他們的真實想法，從而讓學生主動認識到自己的錯誤，引導他們養成良好的價值觀。

通過積極和家長交流了解學生的心理和學習情況，同時也向家長傳輸先進的教育理念和方法，有的家長還保留著傳統的教育方式，犯錯就是打，班主任要積極地和家長溝通，讓他們認識到這種教育方式的缺陷。在溝通中表現出足夠的尊重，適當地提出自己的看法，引導家長多去關心學生的內心世界，向家長匯報學生在學習中的進步以及良好的表現，并鼓勵他們盡量的采取賞識教育和鼓勵教育。

總之，小學的班級管理是一門綜合性很強的工作。管理中要協調學生、教師和家長的關系就離不開有效的溝通方法。為此小學班主任在班級管理中就要積極的學習和運用多樣化的溝通技巧，營造良好的班級環境，鼓勵并突出學生的個性化發展，從而提升班級工作的質量和效率。

參考文獻：

[1]吳進俠.師生的溝通藝術與技巧[J].學周刊，2011.

[2]王秋月農村小學班級座位編排的問題及對策淺析[J]現代教育科學，2015.