淺談社會主義核心價值觀融入小學兒童詩誦讀教學

林靜宜

摘 要?社會主義核心價值觀是中華民族優秀傳統文化集中展現，對于小學生來說，做好社會主要核心價值觀教育工作，將更好地促進學生的成長與發展，提升學生的綜合能力和素養。而本文則嘗試分析社會主義核心價值觀與小學兒童詩誦讀教學結合方法和策略，以求更好地促進教學的創新與發展。

關鍵詞?社會主義核心價值觀;小學;兒童詩;誦讀教學

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0024-01

在詩詞中所蘊含的中華民族優秀傳統文化可謂是取之不盡用之不竭，在小學階段的兒童詩誦讀教學中，教師要學會將社會的主義核心價值觀寓于經典誦讀環境中，幫助學生養成正確的世界觀、人生觀和價值觀，展現社會主義核心價值觀的價值和魅力。

一、借助小學兒童詩培養學生的愛國主義情感

我國有著五千年的發展史，而在中國歷史上，既有著從分裂走向統一的時期，同時也有著內亂紛爭、外敵入侵和國土淪陷的時期。對于今天的小學生來說，他們生活在一個和平的時代，百姓安居樂業，人民生活富足，但是即便如此，歷史也是不能輕易地被人們所遺忘。在小學階段的教育教學中，尤其應當加強愛國主義情感教育，只有使小學生們明白了自己的國家曾經有過怎樣的輝煌，又曾有過哪些屈辱的歷史，直到今天又是如何崛起，一步步站起來，屹立于世界民族之林的，才能使學生們從內心深處感受到祖國的偉大，增強學生們對國家的認同感和歸屬感，激發學生的民族自豪感。而要做好這部分教育工作，并非是教師簡單的告訴學生應當愛國就能夠實現的，干癟的強調學生愛國，可能不但無法達到愛國主義教育的目的，反而會使學生心生厭煩之感。而將愛國主義教育與小學兒童詩誦讀教學結合在一起，則能夠有效解決該問題。國家的沉浮是每個人都極為關心的一件事情，許多作家的兒童詩中也不乏關于抒發愛國主義情感的表達，比如說著名作家冰心的《紙船》就借助一只只小小的紙船，表達了作者對于祖國的思念和熱愛，希望破碎的被侵略的山河能夠早日將侵略者驅逐出去，表達了她對祖國母親無限的深情和熱愛。在教學這些與愛國主義有關的兒童詩的時候，教師可以查找背景資料、圖文結合，反復誦讀的教學方式，使學生深入體會作者內心的所思所想，使學生的愛國主義情感得到進一步熏陶，而且這種結合教學內容培育學生愛國主義情感的教學方式，相較于單純的說教也更容易使學生理解和接受。

二、借助小學兒童詩誦讀教學使學生感受和諧生活之美

對于小學生來說，他們能夠生活在一個和平的環境中，不愁吃穿是一件極為珍貴且了不起的事情，因為即便是在今天，世界上的許多地方依然戰亂不斷，許多小孩子沒有書讀、沒有飯吃，與父母分離。但是，部分小學生卻并沒有認識到這種和諧生活的可貴之處，在平時的學習和生活中，不服從教師的管教，肆意霸凌其他同學，這種現象在小學校園中如果不能得到有效的整治，不僅不利于社會主義核心價值觀的滲透，同時對于小學生身心的健康發展也將會產生極為不利的影響。在小學課堂教學中，就有許多關于和諧美好生活的描寫，教師在教學中就可以借助這些詩詞，促使學生明白和諧生活之美，轉變他們的認識，使學生以更加積極健康的心態面對生活，滲透好關于社會主義核心價值觀知識。比如說，金美玲子的《田間的雨》描寫田間的雨時，寫道“白蘿卜地里，下了一場春雨，雨水落到碧綠色的葉子上，發出了嘻嘻的笑聲……”這首兒童詩不僅讀來朗朗上口，而且借助一些簡單的意象，就能夠使學生們感受到自然和生活之美。在比如說劉饒民的《大海睡著了》：“風兒不鬧了，浪兒不笑了。深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星。那輕輕的潮聲啊，是它睡熟的鼾聲。”也深入的展現了晚上的大海之美。教師在教學中，借助這些詩歌的誦讀教學，進一步延伸課堂教學內容，使學生體會到和諧、自然之美，在潛移默化中滲透社會主義核心價值觀。

三、借助小學兒童誦讀教學引領學生感悟家鄉之美

每一個人都熱愛著自己的家鄉，對于小學生來說亦是如此，但是在課堂上當老師問到學生們為什么愛自己的家鄉時，許多學生卻顯得茫然無措不知道該如何回答。在一些優美的詩詞中，家鄉和鄉愁也是一個古老而又永恒的話題。教師在教學中也可以借助兒童詩誦讀，幫助學生感悟家鄉之美，進一步發加深學生對家鄉的理解和認識，在感悟家鄉之美的同時，感受祖國大好河山之美。比如說，作家金波《我們去看海》這首詩中，作者用輕快的詩句，寫出了自己贊美大海、熱愛大海的情感，表達了他對大海的贊美之情，教師在教學中就可以借助該詩歌。促使生活在沿海城市的學生們感受到海之美，家鄉之美。在小學階段，通過引導學生們誦讀各種思鄉愛鄉的詩詞，在他們品讀這些優秀語言的同時，在學生的內心埋下愛護和建設家鄉的種子。

除了以上幾種社會主義核心價值觀的培養以外，在小學兒童詩誦讀教學中，教師還可以借助詩歌使學生們感受到誠信友善的真情，使他們在平時的生活中學會尊重和愛護自己的朋友，比如說，《離別》《一首詩的友誼》等詩歌，都生動的描繪出了朋友之間的真情，借助這些詩歌也能使學生學會與朋友和諧相處。

參考文獻：

[1]李娜娜.利用古詩詞提高小學語文核心素養價值探析[J].當代旅游，2018，000（004）：224.