淺析小學班主任如何高效管理班級

彭正玲

摘 要?班主任是班級活動的組織者和管理者，高效地班級管理體現在班主任對待學生時的耐心和用心，尤其在小學班級管理中，班主任更應在了解學生心理以及學習的基礎上，培養學生形成良好的學習習慣。孩子的心靈是單純的，班主任以何種方式播撒教育起著決定孩子性格的作用，因此班主任應加強對學生各方面的了解，實施高效的班級管理方式，讓學生的學習和生活得以順利的發展。

關鍵詞?小學;班級管理;班主任;高效;途徑

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0043-01

隨著教育改革的深入實施，人性化、個性化的學生管理已經深入到每個教育工作者的思想中，摒棄傳統教育理念上的不足，積極地實施新的教育思想，以此來促進學生的學習和發展。作為學生學習和成長的引路者，班主任在進行班級管理中要做到以學生為本，培養學生形成良好的學習習慣以及行為習慣，人性化的班級管理能夠放松學生的神經，緩解學習帶來的壓力，鼓勵、教育、引導需要進行綜合實施。

一、提升小學班主任班級管理工作效率具體策略分析

（一）合理評選和培養班干部，借助學生力量實現高效的班級管理工作。對小學班主任班級管理工作來講，想要有效提升班級管理工作效率緊靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，由于班主任通常同時擔任著教學任務和班級管理工作等多項職務，一個人的時間和精力畢竟有限。這時，就應注重班干部的培養，通過學生管理學生的方式，有效實現班級管理工作的高效管理。在評選班干部過程中應充分體現‘民主的基本原則，既不能教師一人‘獨裁，也不能完全讓學生自主決定，通常是讓有參選班干部的學生毛遂自薦，而后再通過全體學生投票或舉手等形式，在自薦中的幾名學生選出班干部。該種選舉班干部的形式，可以讓全體學生都能參與到選舉當中來，并都能表達自己的意見，充分體現科學、民主的原則，最終也能獲得較為理想的班干部人選，同時在全體學生參與班干部選舉過程中，對學生思維能力、語言組織、表達能力、心理素質以及獨立思考等多方面能力都能獲得有效鍛煉和培養。在班干部人選確定后，教師應對班干部展開針對性的培訓，對班干部的培訓應滲透在日常班級事務當中去，并且也應引導班干部樹立管理即服務的意識，要求班干部應嚴格要求自己、幫助和團結同學，從而真正發揮班干部的作用，提升班級管理工作效率。

（二）制定班級日常管理制度，讓班級管理工作有據可依。在小學班級管理工作當中，一套健全合理的班級管理制度是有效展開班級管理工作的重要依據，也是班級管理工作的靈魂所在。在班級日常管理制度制定方面，也應充分體現民主的基本原則，在制定班級管理規定的過程中應鼓勵班級的每位學生都能提出寶貴意見，班規的制定不能僅有教師及班干部的提議，需要班級全體學生的意見和想法，在充分體現民主、公正原則的基礎上，也讓小學生自主思維能力及自我管理能力獲得有效鍛煉和培養。班規的整體條例制定，應在班主任對班級班務以及學生具體情況有一個充分了解的前提下，制定出一個大致的綱要，而后在班主任的引導下結合班級學生的合理化建議對班規進行優化和完善，最終確定班規條例，在班規當中既包含對學生嚴格要求和管理的條目，同時也應包含對學生獎勵的條目，從而做到恩威并施、剛柔并濟，充分發揮班規在管理工作中的作用和意義。并且，班干部成員應發揮帶頭作用，積極主動的表達自己的意見，同時對其他同學的意見進行認真的記錄，最后大家共同匯總投票確定納入班規的合理化建議，從而共同制定出一套健全完善的班規，為班級管理工作效率的提升提供有力依據。

（三）針對不同層次學生采取不同管理策略，推動全體學生共同發展。在一個班級中學生之間在能力、性格、興趣愛好等方面必然存在客觀差異性，身為班主任首先應認識到學生之間存在的客觀差異性，應對班級每位學生的學習、生活、心理以及家庭等多方面情況有一個充分了解，從而針對不同學生情況和特點采用不同的教育管理策略，從而確保全體學生在班主任的教育管理下共同發展和提升。針對班級中成績優異、日常表現良好的學生，教師應多給予表揚，從而促使其能夠再接再厲繼續保持，有效激發其繼續努力的信心，但也應控制好表揚的度，避免讓學生出現驕傲自負的心理，在對其優點表示肯定的同時，也應明確的指出其在其他方面的不足之處，從而幫助其更加全面地認識自身不斷改正和完善。針對班級中的中等生，通常占據班級中的大多數。針對這部分學生教師應善于發現其身上的優點和特質，并明確的指出讓其認識到自身的優勢，并鼓勵其敢于表現自我樹立自信心，為該部分學生創造表現自我的機會和環境。最后，針對班級的后進生，教師應給予更多的關注和耐心，萬不能對這部分學生放之任之。由于其學習成績相對較弱，往往心理較為自卑和敏感，在面對這部分學生時，要求教師應給予更多的關注和寬容，應主動與該部分學生交流和溝通，拉近師生之間心與心的距離，使其體會到班主任對自身的關注和愛護，從而提升其學習和生活的自信心，逐漸讓后進生跟上大部隊，確保全體學生共同發展和提升。

三、結束語

良好的學習習慣以及行為習慣決定學生未來的發展走向，班級是一個集體，班主任應組織建設積極的班級文化，培養學生形成好的習慣，引導學生走向正確的學習發展方向，為學生打下堅實的學習基礎，這樣才會實現高效的班級管理。