淺談初中英語教學過程中的分層教學法

徐守玉

摘 要?分層教學指的是以學生的個體需求、學習水平為依據來布置學習任務的一種教學方法，是“因材施教”理念的充分體現，能夠有效促進課堂教學效率的提高。新課改對初中英語的教學要求是，培養學生運用英語解決實際問題的能力。分層教學法能夠滿足不同英語水平的學生對知識的需求，是對學生個性差異的尊重。本文主要分析了初中英語課堂教學中如何運用分層教學法。

關鍵詞?初中;英語教學;分層教學法;對策

中圖分類號：[D035.32] 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0085-01

新課標始終強調突出教學過程中學生的主體地位，英語教學要圍繞初中生的年齡、性格特點、身心發展規律來開展，老師要重視學生的個體差異性，滿足不同學生的學習需求，激發學生對知識的求知欲，調動學生的主體意識，采用自主探究、分組合作等方式促進學生英語水平的全面提升。分層教學法是一種充滿智慧的教學模式，契合各層次學生的心理需求，對于全面落實因材施教的教育理念具有積極地推動作用。

一、分層實施教學指導

每位學生都是獨立發展的個體，擁有不同的思想、觀點、成長經歷以及情感需求。正是學生的個體差異，才讓課堂教學充滿了無限活力和創造力，同時也為老師的專業能力、課堂教學的設計提出了更多考驗。分組合作模式在初中英語課堂中的應用非常廣泛，也是一種非常適合落實分層教學法的學習模式。在“Whether”這個單詞的教學中，老師可以讓學生以組為單位從兩方面進行探究：一方面“Whether”的中文翻譯是“是否”。……