小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略淺析

陸瓊

摘 要?在國(guó)際化的時(shí)代發(fā)展下，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已顯得尤為重要。其中英語(yǔ)作為小學(xué)教學(xué)階段的一門重要學(xué)科，廣大教師對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)已給予了高度的重視。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀是整個(gè)學(xué)科中的一個(gè)重要組成部分，閱讀學(xué)習(xí)的開(kāi)展不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，且還能使學(xué)生獲取到更為豐富的語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合發(fā)展。因此為了使學(xué)生更為深入地開(kāi)展英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，如何采取有效的教學(xué)策略來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量成為人們亟須解決的一個(gè)問(wèn)題。本文主要就此問(wèn)題進(jìn)行了一定的探討。

關(guān)鍵詞?小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0160-01

在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀作為英語(yǔ)課程中的一個(gè)重要組成部分，人們對(duì)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)給予了高度的重視。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)開(kāi)展閱讀能夠在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和理解能力，有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，拓展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在閱讀教學(xué)的影響下，其也會(huì)形成獨(dú)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，對(duì)語(yǔ)感、語(yǔ)意會(huì)有進(jìn)一步的體會(huì)。因此在現(xiàn)代化的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，如何在教學(xué)中采取有效的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量成為廣大教師需要處理的一個(gè)問(wèn)題。下面主要從以下幾個(gè)方面探討了推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略，希望能夠在一定程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

一、加強(qiáng)對(duì)閱讀知識(shí)和背景的了解

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)英語(yǔ)本身就具有一定的陌生感，在面對(duì)大量單詞的文章時(shí)，如果沒(méi)有采取有效的方法，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在開(kāi)展閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)，比如在開(kāi)展一篇閱讀訓(xùn)練的時(shí)候，為了充分激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生能夠積極地參與到閱讀學(xué)習(xí)中去，教師可以通過(guò)對(duì)閱讀知識(shí)以及閱讀的背景進(jìn)行一定的講解來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，其都會(huì)有一個(gè)中心的話題，在進(jìn)行文章閱讀之前，教師也可以先通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的探討來(lái)了解學(xué)生的看法，或者讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化背景資料的收集，以利于學(xué)生在進(jìn)行后續(xù)的閱讀時(shí)能夠更加容易理解文章的中心思想，更好、更快地進(jìn)入到閱讀的學(xué)習(xí)中去。

二、加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)閱讀詞匯的應(yīng)用

對(duì)于一篇英語(yǔ)閱讀文章來(lái)說(shuō)，其包含大量的英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)句子，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，難免會(huì)遇到陌生的詞句。在這些詞句的影響下，學(xué)生開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)便會(huì)覺(jué)得比較吃力，而這會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在此情況下，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，比如在遇到一些新詞的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文進(jìn)行詞句的猜想，避免新詞成為閱讀的障礙。通過(guò)聯(lián)系上下文以及對(duì)文章背景的了解，學(xué)生則可以大體上理清句子的意思，進(jìn)而可以順利地完成閱讀的學(xué)習(xí)。在學(xué)生閱讀完畢之后，教師可以針對(duì)一些重點(diǎn)詞匯以及難點(diǎn)句子進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，比如文章中出現(xiàn)“come?from”這一短語(yǔ)，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一短語(yǔ)進(jìn)行造句，充分展現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，還可以引入“come?in”“come?on”等與“come”相關(guān)的短語(yǔ)，從而進(jìn)一步拓寬學(xué)生的英語(yǔ)詞匯，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、采用多樣化的教學(xué)方法

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程的改革下，為了全面提升學(xué)生閱讀水平的提升，教師可以通過(guò)采用多樣化的教學(xué)方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣。比如在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的環(huán)節(jié)來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解。在閱讀一篇文章前，教師首先可以提出幾個(gè)與文章相關(guān)的內(nèi)容，比如通過(guò)提問(wèn)when，where，who，what等內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀，這樣可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，在小學(xué)閱讀教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)情境法、表演法等多樣化的教學(xué)方式也具有廣泛的應(yīng)用，通過(guò)英語(yǔ)表演可以提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力以及對(duì)文章的理解能力，同時(shí)多樣化的教學(xué)方法在一定程度上也增強(qiáng)了閱讀教學(xué)的趣味性。

四、加強(qiáng)開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀

在小學(xué)閱讀的教學(xué)中，其不僅包括在課堂上的學(xué)習(xí)，課外上的閱讀學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的閱讀水平也具有著重要的作用。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多開(kāi)展課外閱讀。在閱讀學(xué)習(xí)中，課外知識(shí)的積累能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供有力的資源，比如引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外英語(yǔ)報(bào)刊和英語(yǔ)書(shū)籍，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。在課外閱讀中，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)可以得到進(jìn)一步的鞏固，還有利于提升學(xué)生從閱讀中提取重要信息的能力，并可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，以從根本上促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，為了全面提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以通過(guò)采取有效的教學(xué)策略來(lái)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，為學(xué)生的英語(yǔ)開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡潔瓊.小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維的策略研究[D].華中師范大學(xué)，2018.