初中語文教材中古詩文的微課程設計與研究

摘 要：古詩文作為我國優秀傳統文化中一顆璀璨的明珠，是初中語文教材中的重要組成部分，在初中語文教學中占據著重要的地位，不僅能有效地增強學生的文化底蘊和語文素養，同時更是肩負著中華傳統文化傳承的歷史重任。因此，這就需要教師在新課程改革的背景下，利用新型的教學模式及教學資源進行古詩文的教學，進行微課程的設計與運用，以此提升初中語文古詩文教學的效率。

關鍵詞：初中語文;古詩文教學;微課程;教學優勢;設計與運用策略

一、 引言

古詩文作為初中語文教學中的重要組成部分，是在我國悠久歷史中經過多年流傳下來的一種古代文學形式，它朗朗上口、表述簡約、意境優美，受到了很多人的喜愛。但是由于其語法結構與現代漢語有著很大的差別，創作背景也與現階段的生活相差甚遠，這就為初中階段學生的古詩文學習帶來了一定的難度。因此，這就需要教師在新課程改革的背景下，應順應時代發展的趨勢，積極地進行現代信息技術的運用，進行微課程的設計與運用，更加生動、形象的進行古詩文內容的演繹和內在情感的展現，有效地提高初中語文古詩文的教學效率和效果，實現學生文化底蘊的積累和與語文綜合素養的提升。

二、 微課程在初中語文古詩文教學中的教學優勢

（一）有助于學生對古詩文內涵的理解與把握

古詩文之所以會經久流傳，主要是因為其具有優美的意境和深刻的內涵和人生哲理。但是由于初中階段的學生生活經驗缺乏、理解感悟能力不足，很難通過自己的理解實現對古詩文內涵的深刻感受，從而使古詩文教學成為學生的學習難點。通過微課程的設計與運用，教師通過PPT或FLASH動畫的形式，形象、生動、動態地進行了古詩文的展示，使學生在微課程的引領下，更加深刻地感受到其中蘊含的情感。

（二）有助于學生古詩文學習方式的轉變

微課程不僅是一種教學資源，同時更是一種教學模式。在初中古詩文的教學中，教師通過微課程的設計與運用，在5～10分鐘的時間內集中地進行了古詩文釋義、內涵及創作背景等知識的講解，為學生的自主學習提供了豐富的教學資源。同時微課程短小精悍，占用內存小，對于接受終端設備的要求不高，普通的智能手機就能進行播放、觀看，為學生隨時隨地的自主學習創造了條件。

（三）有助于增強學生的語文綜合素養

微課程作為現代信息技術與教育領域相結合的產物，依托于網絡空間中豐富的教學資源，同時也可以作為網絡信息資源在網絡空間中進行共享。這樣就方便了學生通過互聯網技術的運用進行學習，從而極大地豐富了學生的知識視野、增強了學生的知識儲備，實現了學生語文綜合素質能力的提升。

三、 初中語文古詩文教學中微課程的設計及運用策略

（一）結合古詩文的內容，以明確的方向和側重點進行微課程的設計與運用

在初中語文古詩文的教學中，教學目標對于微課程的設計與運用有著重要的指導意義。因此，這就教師應在具體教學實踐中，充分的把握古詩文課堂教學應達到的教學目標，并以此作為引導方向或側重點，進行古詩文微課程的科學設計與運用。如在教學岑參的《逢入京使》一詩時，教師就應將教學的重點放到本詩的創作背景及詩中蘊含的濃厚的思鄉之情上，并通過微課程的設計來進行集中的體現，使學生在觀看這首古詩文的微課程時，充分了解當時詩人遠赴邊塞偶遇入京使時的心情，來深刻的領會詩中蘊含的思鄉情，體現了這首詩的教學側重點。

（二）根據教學要求進行表現因素的選擇，對微課程進行科學、合理的設計與運用

初中階段的學生在身心發展及學習規律方面具有顯著的特征，而這一特征有會在初中語文古詩文的教學中表現出不同的教學要求。因此，這就需要教師在對學生進行初中古詩文的教學中，應充分結合學生的教學要求，對微課程制作過程中的表現因素進行合理的選擇，從而通過微課程的科學設計，來增強課堂教學的效果，滿足學生的學習要求。如在教學王維的《竹里館》一詩時，教師就可以結合初中學生情感感悟能力較為缺乏的情況，需要通過微課程的設計與運用來引導學生正確的把握詩中的情感基調。那么教師就可以通過悠揚音樂及幽靜景物等表現因素的組合，來向學生傳達一種淡泊、閑適的情感氛圍，有助于學生在微課程的引領下，更加深刻地感受到詩人淡定的內心與幽靜自然環境的完美融合，體會到其中的優美意境。

（三）根據古詩文的內涵，增強微課程資源中的人文化設計

古詩文作為一種古代的文學形式，言簡意賅、語言簡練，但是在寥寥數句中就能為讀者勾勒出優美的意境，向讀者傳遞濃厚的思想情感和深刻內涵。教師在針對古詩文進行微課程的設計與運用時，一定要充分把握古詩文中的意境和內涵，并通過微課程人文性因素的添加來進行深刻的表現，從而使學生能夠獲得良好的視聽效果、感受到美的享受，促使學生的文學審美能力及人文素養得到提升。

四、 結語

總之，微課程作為一種新型的教學模式和教學資源，是為初中語文古詩文教學效率的提升而服務的。因此，這就需要教師應根據古詩文的教學要求、教學目標及內涵表達來對微課程進行科學的設計與運用，使微課程在初中語文古詩文教學中應具備的教學優勢得以充分的發揮。

參考文獻：

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作者簡介：

劉琦，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市水城縣老鷹山街道中心學校。