關于中職學?！峨姽ぜ夹g基礎與技能》教學實踐的思考

馬蘭花

摘 要：《電工技術基礎與技能》是電氣專業的一門專業基礎課程，是新生入學后第一門專業課程，因此有著舉足輕重的作用。本文分析了當前中職學?！峨姽ぜ夹g基礎與技能》的教學現狀，并就教學改革方法進行了探討。

關鍵詞：中職;電工技術基礎與技能;教學實踐

《電工技術基礎與技能》集知識與技能于一體，理論、實踐性都很強，教學內容難度較大，學習過程枯燥乏味，因此這對需要我們教師采用靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，有效提高教學效果。

一、 電工技術基礎與技能課程現狀分析

在開展教學工作時，教師如果對現存各種問題的認識存在偏差，那么即使教師在課前認真細致的準備，也很難取到預期的教學效果。只有充分了解現狀，方可思考解決策略。在實際教學中，我觀察到中職學校的學生大部分文化底子薄，學習熱情不高，缺乏鉆研精神，學習目標不明確，缺乏學習動機;另該課程開設時間早，該課程一般安排在一年級第一學期，學生剛接觸專業課，專業知識相當匱乏;再者隨著電學新技術，新材料的不斷發展，電工技術知識更新日益加快，課程學時與內容之間的沖突等等，加大了教學難度。職業教育是培養高素質技能型人才，為此探究課堂教學方法，提高課堂效率是每一個教師不懈的追求。

二、 電工技術基礎與技能教學方法的探索和研究

（一）培養學生對專業的熱愛

學生對專業不了解，學習興趣不濃，學習動力自然不足，發展也不會有后勁。職業教育必須發揮自身專業優勢，不斷培養學生的職業興趣，那么如何培養學生對專業的熱愛呢？

我認為可以從以下幾個方面入手：一，生活即教育。電工技術基礎與技能這門課程與我們的日常生活緊密聯系，通過引導學生從身邊的跟專業相關的小事去學（比如課室里的日光燈為什么不能正常發光），讓學生逐漸認識自己的專業，并通過活動（比如學校場室的一些線路改造等等）引導鼓勵學生學以致用，以此增強學生對本專業的認同感，樹立自己的職業目標。二，情感上多進行鼓勵。在教學工作中，要充分認識到學生的主體地位，注重與學生心靈的溝通，學習是一種樂趣，教育是一種引導，情感上多進行鼓勵，有利于建立和諧、融洽、合作的師生關系。親其師，信其言。對學生專業的引導就在潛移默化中潤物細無聲了。三，相信榜樣的力量。中職生正在逐步形成自己的人生觀價值觀，這是一個需要榜樣的年齡階段，榜樣能帶來一種抗拒平庸、勵志進取永不過時的力量。通過本專業的優秀畢業生，班里值得我們學習的榜樣，給學生樹立榜樣，行動就有了指南，并激勵學生努力成為榜樣。以此，從各個方面有效培養學生對專業的熱愛。

（二）寓教于做

課堂，作為我們教學的基本形式，是學生學和我們教的主要陣地。在教學過程中需優化教學過程，提高課堂教學效率。在我看來，可以從以下兩個方面入手：一，隨著社會的發展，信息化在教學中應用得越來越普及，我們應優化教學手段提高課堂效率。二，根據學教學對象，教學內容，選擇恰當的教學方法。蒙臺梭利說過：“我聽到了，我忘記了，我看到了，我記住了，我做過了，我理解了。”在教學中，我始終堅持“做中學，做中教”的職教理念。教無定法，貴在得法，在充分了解學生的基礎之上，教學中我優化教學內容，整合教學資源，根據不同的教學內容采用靈活多樣的教學方法，充分做到教師為主導，學生為主體，訓練為主線，通常以項目引領，任務驅動法為主。在任務引入環節，我針對不同的內容創設教學情境，巧設問題，動畫視頻等等形式多樣的引入任務，激發學生的學習興趣，調動學生的主動性。任務分析環節，或通過角色扮演，或言簡意賅，闡述要點，或學生分組討論，派代表發言，教師補充等等靈活多樣的方式幫助學生明晰任務，做到心中有數。自主學習環節，充分發揮任務驅動的特點，有針對性有效率的學習到相關知識。在任務實施環節，是用理論指導實踐，遇到問題又從實踐中回去補充理論知識，理實交替。同時學生的主動性、創造性、獨立性、堅持性會由于自身的、性別的、甚至家庭的等等因素而各不相同，因此教師要做到尊重差異，分層教學，讓各層次的學生學有所獲，學有所樂。在總結評價環節中，改革總結評價方法，促進學生綜合能力不斷提升。

教學藝術的不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。寓教于做充分體現了學生的主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，整個教學過程中，綜合應用多種教學方法，設計教學活動（設計的活動要貼和學生的興趣及教學內容），讓學生的思維和情緒動起來，腦和手動起來，學生學起來有興趣，容易接受，就會收到良好的效果。

（三）培養學生自主學習的習慣

《電工技術基礎與技能》不僅為后續開展的專業課打下基礎，也為就業后的技術打下基礎。社會在不斷發展，今天的知識很快就會變成昨日黃花，我們需要不斷學習新知識、新技術。授人以魚，不如授人以漁。自主學習的能力，自主學習的習慣很重要。我們窮其一生能學到的知識，與浩瀚的知識海洋相比不過是滄海之一粟。在課堂上事無巨細的回答學生所有問題，教給他們現成的答案？還是引導他們查找資料，自主解決問題，激勵和指導他們的個性大膽的嘗試？學習能力的培養就很重要，如何培養學習能力？一是要在一切教學活動中培養學生善于搜集、組織和判斷各種信息的能力，二是在學習活動中讓學生進一步認識自我的需求、能力、思維特點。只有這樣，學生掌握了學習的方法，能終身學習，才能獲得終身享用的能力。我們培養的學生走出社會才能不被淘汰，適應社會發展，培養學生自主學習的能力，讓學生學會學習，這才是教師傳給學生的有用的法寶。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。社會在不斷進步，教學工作必須與時俱進，我們教師要不忘初心和使命，在實踐中不斷思考，不斷前進，唯有如此，才能行之有效的開展教學工作，為社會培養更多的優秀人才。

作者簡介：

馬蘭花，廣東省江門市，江門市第一職業高級中學。