提高高中英語學困生成績的策略探析

摘 要：英語是高考科目中比較重要的一門科目，而提升高中英語學困生的成績也是老師一直在研究和思考的。學困生的出現一定是有原因影響的，老師更應當針對學困生的影響因素去解決學困生的困難，提升學困生的學習熱情和學習效率，老師有責任為學困生制定更有計劃性和策略性的學習目標和學習任務，幫助高中英語學困生找到學習的熱情，更好地提升其自身的英語成績。

關鍵詞：高中英語;學困生;提高;策略探析

一、 引言

由于社會的不斷進步和發展對于學生英語的要求也在逐漸提升，而高中階段是培育學生英語的最佳時期。高中英語課程必須要符合學生在該階段身心發展的要求，也要滿足為學生日后英語水平發展奠定基礎的需要，因而，高中時期的英語教學更具有現實的社會意義和人文意義。由于高中英語學習難度和深度的增加，也導致教學課堂中出現了一些學困生，老師在講授英語課程時必須增強對于學困生的關注和引導，幫助學困生解決學習的問題和難處，如此才能夠更好地提升英語課堂的教學效果，提升學生的成績。

二、 影響英語學困生成績的因素

（一）英語老師的教學方式過于乏味

在傳統的教學當中通常是由老師主導進行課程知識的講解，這樣的教學方式較為死板，缺少趣味性，很容易導致學生失去對課堂的興趣，從而致使其學習效率低下。傳統的教學方式忽視了對于不同學生性格的重視，只注重對知識的傳遞和教導，致使學生缺少對于課堂教學理念的理解和興致，從而導致課堂學習的思維不能緊跟老師的步伐，最終導致老師的教學效果不理想，學生的學習興致也不高。

（二）學生缺少學習的主動性

部分學生在小學和初中階段都是處于被動學習的狀態，而進入高中他們也無法形成自主學習的學習習慣，而且由于英語的基礎較差，也缺少對英語學習的興趣，他們對于學習英語的主動性也不可能提高，這在很大程度上導致了這類學生的課堂注意力十分散漫，對于英語的學習也越來越缺少自信，甚至有可能出現放棄這門學科的想法。長此以往，這樣的學生無法形成積極的學習狀態，而且隨著高中所學科目的增加，學生的學習壓力也在不斷增強，放棄較難學習的科目便成了這類學生的首選。

（三）學生缺少良好的學習習慣和方法

學生要能取得不斷地進步就一定需要良好的學習習慣以及正確的學習方法的引導，但是，英語學困生通常是由于初中小學時所打下的基礎不夠牢固，而且高中的語法難度也有所增加，這也就導致了這類學生缺少對于學習英語的積極性，只是按部就班地完成老師布置的學習任務，沒有針對自身弱點進行補救的想法，更缺少正確的學習習慣。英語學困生通常會選擇利用死記硬背等死板的記憶方法來進行英語的學習，這嚴重影響了學困生對于英語整個知識體系的理解和認識，也導致了他們的成績無法提升，甚至還會出現下滑的狀況。

三、 提高高中英語學困生成績的策略

（一）鞏固學困生的英語基礎知識

要想提高英語學困生的成績必須先鞏固學生英語方面的基礎知識，其中最重要的一點便是提高詞匯量。由于高中所要學習的單詞量多，對于學困生來說記憶起來較為困難，老師可以為這些學生提供一些簡便記憶單詞的方法，例如，運用英語當中的構詞法來背誦詞匯。這種方式可以幫助學生舉一反三以更為便捷和簡單的方式來記憶單詞，增加詞匯量。除此之外，老師還可以教導學生將單詞進行分類整理，可以按照漢語意思來分類，也可以按照單詞詞性來分類。在這一方面，老師可以教導學生按照自己喜歡的方式來進行記憶和背誦，增強學生在記憶單詞時的樂趣和信心，這樣才能更有助于提升學困生的詞匯量。

（二）培養學困生正確的學習習慣

老師還應當教導學困生養成正確的學習習慣，正確的學習習慣和學習方法可以讓學生們在學習英語時事半功倍，這其中包含了一些通用的解題技巧和解題思路，學困生掌握了這些技巧和思路更有助于他們進行閱讀和聽力的練習。學困生在有一定詞匯量的基礎上在掌握相應的解題技巧，完全可以大幅的提升英語的學習能力和知識水平，這也從另一方面增強了學困生學習英語的信心和興趣。與此同時，由于高中所學科目較多，學生在進行學習時一定會有學習的科目順序，這也強調了學生一定要有相對應的學習方法才能在不影響其他科目的學習時增強英語學科的成績。老師可以引導學生依據自己的學習實際來規劃自身的學習方法，從而培養良好的學習習慣，只有這樣才能更好地提升學習效率，提高學科的成績。

（三）增強學困生對于學習英語的興趣和信心

老師應當注重培養學困生對于學習英語的興趣和信心，學生只有擁有了興趣才愿意將更多的精力放在英語的學習之中，而且這利于提升學生學習英語的主動性和積極性。學困生往往對英語存在著一些錯誤的認知和想法，老師應當及時發現并予以糾正，幫助學困生正視自己的弱項和問題，增強他們對于學習英語的信心和耐心。老師在學困生學習的期間要間接地對學生的表現予以鼓勵和表揚，用這樣的言語去激勵學困生持續進取，增強學生學習的自信心。老師也可以在課堂中設立學習小組，通過互幫互助的形式增強學困生的責任感和學習能力，學困生對學習英語的信心增加也可以從另一方面提升他們對學習英語的快感和樂趣，從而為他們成績的提升奠定基礎。

（四）培育師生之間融洽和諧的關系

由于學困生對于英語的學習有著一定的不足之處，老師要想更好地輔導學困生學習英語就必須與這些學生之間保持著更為融洽和諧的師生關系。老師要加強對于學困生的關注和引導，增強他們學習英語的信心和能力，這更有助于學困生的進一步學習和發展。師生之間的融洽關系可以更好地引導學生去學習和思考，降低了學困生的防備心，他們會更愿意去進行英語的練習和學習，更有利于改變學生的學習習慣，養成良好的學習方法，這樣才能更好地幫助學困生提高英語的學習成績。

四、 結束語

綜上所述，影響高中英語學困生成績的因素是多方面的，老師必須應當了解學困生形成的原因，幫助學困生解決他們所面臨的困難和挑戰，并積極引導學困生養成良好的學習習慣和學習方法，最終提升學習成績，提升自己的英語專業水平。

參考文獻：

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作者簡介：

薛小巧，四川省綿陽市，四川省綿陽第一中學校。