小學數學開放題教學中學生創新能力培養措施

摘 要：由于新課改的進程不斷推進，使得人們對學生的創新能力加強重視程度，為了使學生創新能力得到培養，需要將開放題引入到教學之中，本文以小學數學開放題中學生創新能力培養為例，對其進行詳細的研究。此次研究對開放題的重要性進行明確。

關鍵詞：小學數學;開放題;創新能力;培養措施

一、 前言

隨著時代的不斷發展，使得創新能力的重要性愈加凸顯，因此，需要對學生的創新能力進行培養。為了達到這樣的目的，需要對開放題加強重視程度，并且在小學教學中有效應用。本文從以下方面對其進行詳細的闡述。此次研究對豐富開放題方面的內容具有理論性意義。

二、 數學開放題的概念

數學開放題中涉及的題目包含許多的眾多未知因素，通常情況下，不僅沒有固定的解答題目的方法，而且答案不均有唯一性。除此之外，數學開放題的理解具有一定的廣泛性，只需要包含特定的條件就可稱之為數學開放題。特定的條件為條件開放性、對策開放性、論斷開放性、綜合開放性。

三、 小學開放題具有的教育價值

（一）學生思維方式的顯著提升

對小學生進行開放題的有效練習，能夠使其思維方式得到有效的鍛煉，從而使其思維的深刻性得顯著的提升。同時，能夠為學生創新性思維的顯著提升具有正向的促進作用。除此之外，開放題的答案具有一定的靈活性，能夠讓小學生得到一定的表現機會，這樣能夠使其發散性思維得到有效的培養。

（二）培養學生的主體意識

就小學生而言，數學開放題具有明顯的挑戰特性，這樣能夠使學生的好奇性和求知性得到有效的激發，使其能夠對學習產生一定的興趣，從而為其學習自主性的提升提供保障。除此之外，小學數學開放題的層次性特點相對比較凸顯，就是按照學生的特點進行題目的設置，使學生能夠投入到學習之中，從而使其能夠對相關知識以及解題方法進行有效地掌握，進而使其主體意識得到有效的培養。

（三）培養學生的自信心

數學開放題的解題方式和答案都具有一定的靈活性和開放性，不同的學生都能夠給出自己的答案，當學生通過思考得出答案之后，能夠使其具有一定的成就感，進而使其自信心得到有效的培養。

四、 在小學數學開放題中培養學生創新能力的措施

（一）對編制方法進行創新

就小學數學而言，需要對編制方法進行有效的創新，從而使學生的學習興趣得到顯著的提升，同時，使其能夠進行獨立的思考。具體而言：首先，對陳題方式進行轉變，對已知條件進行弱化處理，讓結論具有多樣性的特征，從而讓學生從多方面多角度來對問題進行思考，進而使其思維方式得到有效的開發;其次，對題目的結論進行豐富，以往的小學數學題目，都具有明顯的封閉性，雖然具有豐富的條件，但是結論相對單一，這樣使學生的思維容易被禁錮，因此，需要隱藏單一結論，從而使題目的開放性得到有效保障;然后，對單一的提問方式進行舍棄，對提問的方式進行適當的創新，這樣能夠讓學生進行充分的思考，從而使其能夠對結論進行有效的探索;最后，對結論和條件進行有效的互換，將數學題目中的條件和結論進行互換，讓學生進行逆向思維鍛煉，從而對題目中兩者之間的聯系充分地理解。

（二）對課堂氛圍進行營造

雖然足夠的數量能夠為教學順利開展提供保障，但是仍然需要對相關原則進行遵守，從而達到營造課堂氛圍的效果。首先，在開放題的設計過程中，需要對實際情況進行遵守，通俗易懂的規則或定理無須進行有效地開放題編制;其次，需要對學生的差異化進行尊重，在此基礎上，對開放題進行有效的設計，從而使內容的適合性得到保障，進而使教學質量得到保障;最后，將現代化的多媒體技術引入其中，當講解數學題目時，能夠對動畫以及視頻的方式進行展示，這樣能夠使學生的積極性得到提升，在課堂氛圍得到營造的基礎上，能夠使知識進行有效的傳遞。

（三）理論和實踐進行有效結合

傳統的教學方式以理論為主，數學具有較強的邏輯性，為了使其知識得到有效的傳遞，需要將理論和實踐進行有效的結合。在開放題的設置過程中，可以將知識和生活中的實際進行連接，從而讓學生對知識進行充分的掌握。例如：在講解幾何圖形時，讓學生對生活中物體圖形進行觀察，對兩者之間的關聯點進行觀察，從而使知識能夠充分的掌握。同時，可以讓學生親手制作圖形，如三角形、四邊形等，這樣能夠讓學生產生一定的興趣，從而為教學質量提供保障。

（四）采取開放的教學態度

為了使學生的思維性和創新性得到保障，需要采取開放的教學態度，對學生的主體地位進行凸顯，例如：在講解立體幾何內容時，利用多媒體的方式來對內容進行展示，能夠使圖形的清晰性和空間性得到保障。同時，將學生分成小組，小組進行討論，這樣能夠讓知識以及觀點得到有效的交融，從而為教學質量的提升奠定基礎。除此之外，當學生表達觀點時，教師需要充分的傾聽和尊重，讓學生的自信得到樹立，從而為知識的傳遞提供基礎保障。

五、 結語

綜上所述，開放題在小學數學中具有重要的作用，其能夠使學生的自信以及創新能力得到有效培養，為了使其作用能夠得到最大化的體現，需要對其應用措施進行不斷深入的研究，從而為教學行業健康發展提供保障。

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作者簡介：

鄭清民，江西省景德鎮市，江西省景德鎮市浮梁縣蛟潭鎮中心小學。