語文教學中口語表達能力的培養

陳靜

受家庭成長環境和學校環境的影響，學生口語表達能力的現狀存在一些問題：實踐活動不足、缺乏合理觀念、在社會不受重視等。為了促進學生的全面發展，給予學生口語交際的機會，加強學生口語表達的訓練也是勢在必行。

一、提高學生口語表達能力的策略

（一）有效轉化傳統理念

創新理念和方式是提高學生表達能力的必要準備。在初中語文試卷中，仿寫句子、詞語填空等內容使得教師在日常教學中，經常將字詞意思、簡單句子理解視為教學重點，而未對學生口語水平做出充分考慮。在初中語文教學工作中，教師應改變傳統教育方式，轉化教學理念，做到與時俱進。轉變課堂的地位，引導學生自主學習，學會表達。此外，教師應從學生的全面發展進行考慮，在教學中加強對其口語表達能力的培養，注重閱讀，使學生掌握閱讀的主動性，促進其綜合素質的全面提高。

（二）加強素材語言的積累

在日常教學中，一些平時可以流利表達的學生，在課堂上往往無法將自己的真實想法流暢地表達出來。究其原因在于詞匯量不夠。因此，學校應設置閱讀課程，幫助學生進行閱讀積累，組織相關的實踐活動，讓學生在活動中積累素材，與同齡人交流，并在教師引導下主動闡述，增加詞匯量的積累，扎實語言基礎。教師應引導學生加強課外閱讀，定期組織閱讀優秀名著交流會。教師也可在課堂上組織演講交流活動，提高語言組織能力，促進學生口語表達能力的提高。

二、激發學生的口語表達興趣

受到家庭、社會、學校等影響，初中學生往往存在緊張、害怕，而不敢發表自己的意見，或在回答問題時產生懊惱自責行為，影響其表達能力。因此，想要激發學生對于口語表達的興趣，教師要設計適當的問題，而且在他們回答時給予鼓勵，幫助他們提升自身的興趣，克服緊張的心理情緒，以顯著提升他們的口語表達能力，進而穩步而積極地提高語文綜合素養。在教學過程中，教師對于一些學生的表述，可給予鼓勵與表揚，激勵其他學生主動表達，進而使學生的口語表達能力得以提升。

三、加強復述課文的能力

在初中語文課堂教學中，對于課文內容的復述也可以鍛煉學生的口語表達能力，閱讀的過程即是頭腦在記憶的過程。復述課文時，應該注意以下幾點：

第一，復述課文前，教師需將課文復述的目的告知學生，讓學生明白這種復述是讓他們更好地理解課文，促進其口語表達能力的提升。

第二，在學生做好相關準備后，可讓學生進行組內復述，讓那些內向的學生在組內先有個嘗試，克服心理的恐懼。

第三，提出全班復述的要求：口語清晰、聲音響亮。教師要在學生復述后給予點評，對于表述較差的學生給予鼓勵，適當進行啟發指導;而對于表現較好的學生給予表揚，增強其信心，更好地激勵學生進行口語表達。

綜上所述，口語交際能力是中學生成長的必備條件。教師應創造良好的交流氛圍，使學生在學習中更加愛表達，會表達。這會大大促進其口語表達能力的提高與語文素養的加強。