高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探究

黃小英

摘? 要：目前，隨著互聯網的不斷普及和發展，各國之間的交流變多，國外文化不斷流入中國，在拓展人們知識和豐富人們生活的同時也對我國的傳統文化造成了一定的沖擊。同時，國家正在提倡樹立文化自信，展示了國家對傳統文化的關注。因此，作為高中語文教師，應合理有效地運用高中語文課堂，將傳統文化引入學生的生活中，增強學生對傳統文化的關注和喜愛。基于此，本文中對如何將傳統文化滲入高中語文教學的有效途徑做了簡述。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;有效途徑

引言：

對學生而言，高中階段是形成正確人生觀、價值觀的重要階段。而在高中階段，高中語文的教學在幫助學生形成正確價值觀念方面起到非常重要的作用。在目前這個信息化時代，學生接受的信息繁多而嘈雜，在大量娛樂信息中逐漸忽視了對傳統文化的了解。傳統文化不僅是組成我國悠久歷史的一部分，同時在傳統文化中也蘊含著大量的中國智慧，作為高中語文教師，應該利用高中語文課堂，讓學生深入了解我國的傳統文化，激發學生對傳統文化的興趣。

一、在高中語文課堂上弘揚傳統文化的必要性

首先，傳統文化中凝聚了古人的智慧，是我國五千年歷史中的精華部分，對傳統文化的了解和學習能夠使學生更加深刻了解我國人民的創造力和生活智慧，激發學生的愛國熱情，增強學生的文化自信。其次，目前的高中語文課堂大都是為考試成績服務，高中語文教師在課堂上講授的內容大部分都與考試內容相關，課堂重點不斷偏離。這樣的授課方式導致學生即使在學習涉及到我國傳統文化的課文時，對文章的內涵也是一知半解，不能夠深入了解我國豐富的傳統文化。長此以往，高中語文課堂變得乏味，學生失去學習語文的熱情。而在語文課堂中引入傳統文化的教學，能夠有效地活躍課堂氣氛，激發學生對語文的學習興趣。綜上，在高中語文課堂中充分引入傳統文化學習內容，有助于發揮高中語文教學的真正作用，幫助學生建立良好的價值觀，提高學生學習語文的熱情，同時還培養了學生的綜合素質和文化自信，有助于學生的未來發展。

二、在高中語文教學中滲入傳統文化的具體措施

（一）基于教材內容滲入傳統文化

作為高中語文教師，要想在高中語文教學過程中有效地引入傳統文化，首先需要深入挖掘教材中所涉及到的傳統文化知識。中國的傳統文化形式多樣，在高中語文教材中也有不少的教學篇目對多種傳統文化都有所涉及，教師需要加強對教材中傳統文化內容的關注，在課堂教學過程中基于教材內容合理發散，向學生介紹傳統文化，幫助學生加深對教材的理解。例如：在教學《林黛玉進賈府》這一課時的內容時，教師需要通過充分分析教材中的節選內容讓學生對賈府的奢靡富貴有一定的了解，同時還可以對文中的人物描寫進行分析，通過曹雪芹對人物衣著、言談、相貌的描寫來分析人物的性格。教師應該意識到《紅樓夢》作為中國四大名著之一，有很高的文學地位。因此，教師在進行課堂教學的過程中，就應該對課文內容做合理發散，幫助學生了解《紅樓夢》中的深刻內涵，激發學生對名著的閱讀興趣，幫助學生提高語文綜合素養，積累文學知識。

（二）通過實踐內容幫助學生了解傳統文化

高中語文教師除了通過課堂教學加強學生對傳統文化的了解之外，還可以在課堂上和課后舉行一系列的活動，以此來幫助學生更加直觀深刻地了解傳統文化。例如：在教學過程中，教師可以組織學生進行徒步或者踏春等外出實踐活動，挑選具有歷史背景的地點作為實踐地點，在實踐的過程中帶領學生感受美好的自然風光和歷史內涵，教師還可以在實踐過程中加入詩詞的教學，讓學生在游玩的同時結合所見所感聯系已學過的詩詞，通過這樣的方式幫助學生與詩人感同身受，這樣也可以幫助學生對學過的詩詞進行運用，讓學生充分體會學習傳統文化的意義，激發學生的學習興趣，豐富學生的學習生活[1]。

（三）充分利用各類資源進行教學

在帶領學生學習傳統文化的過程中，由于現在許多傳統文化已經逐漸消失，學生對傳統文化的了解僅限于文字的描述，難免會顯得蒼白且不夠具體，無法在學生心中留下深刻的影響。因此，在進行高中語文課堂教學的過程中，教師需要靈活地運用網絡資源和多媒體技術，幫助學生對傳統文化形成具象的認識，例如：在教學《竇娥冤》這一課內容時，由于文章的寫作形式特殊，同時學生對我國戲曲文化的了解較少，可能會對文章的理解出現問題。此時教師可以在進行授課前帶領學生觀看《竇娥冤》的戲曲視頻，讓學生對文章內容有一個大致的了解，同時幫助學生了解中國的戲曲文化，積累傳統文化知識，提高學生的學習積極性[2]。

四、結束語

對于高中生而言，積累一定的傳統文化知識不僅能夠豐富個人的精神世界，同時也有助于傳統文化的不斷發展和傳承。高中語文教師在進入傳統文化教學內容時也應當注意，取其精華去其糟粕，對傳統文化的教學不應一味的生搬硬套，而是需要靈活地選取對學生有益的部分。

參考文獻

[1]? 吳鴻.高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索[J].人文之友，2019，000（009）：270.

[2]? 黃銀春.生本課堂激發興趣 傳統文化展現魅力——探究高中語文文化滲透的有效途徑[J].讀天下（綜合），2019（12）：61-61.