讓生活化教學(xué)走入初中道德與法治課堂

周彪盛

摘? 要：初中階段是培養(yǎng)學(xué)生道德法治觀、責(zé)任感、使命感等綜合素質(zhì)的重要階段，同時(shí)也是初中道德與法治教育是學(xué)生接受義務(wù)教育的重要階段，所以初中道德與法治教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，本文具體敘述了生活化教學(xué)是什么和讓生活化的教學(xué)走入初中道德與法治課堂的具體方法，以此幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);初中道德與法治;課堂;方法

前言

初中道德與法治課是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，它能使學(xué)生樹立正確的道德觀、法治觀、人生觀，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力奠定基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生能夠跟上社會(huì)發(fā)展，以此更好的適應(yīng)社會(huì)生活。由于傳統(tǒng)觀念的影響，初中道德與法治課只注重理論教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)很難理解和掌握，這使得教學(xué)質(zhì)量很難提升。因此教師要將理論知識(shí)緊密聯(lián)合學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生將道德與法治知識(shí)與生活融會(huì)貫通，幫助學(xué)生理解課本知識(shí)。

一、生活化教學(xué)是什么

生活化教學(xué)是在實(shí)際教學(xué)過程中把理論知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)合起來，通過一定的方式把生活融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而使學(xué)生更容易理解課本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)生活化教學(xué)有助于提升學(xué)生學(xué)以致用的能力，這就要求初中道德與法治教師在教學(xué)中要調(diào)整教學(xué)理念，使學(xué)生成為課堂主體，著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用能力。

二、讓生活化教學(xué)走入初中道德與法治課堂的具體方法

（一）引用生活化案例走入課堂

深入探索初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容可以得知，其大多數(shù)內(nèi)容都是以生活為來源進(jìn)行總結(jié)和編寫的，因此，教師可以借助生活化案例，將其引入到課堂當(dāng)中，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)際生活出發(fā)探究課本內(nèi)容，以此輔助學(xué)生理解課本內(nèi)容。

如在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)上冊(cè)“親情之愛”這一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生列舉出生活實(shí)例：如父母每天上班之余幫學(xué)生料理生活瑣事、輔導(dǎo)寫作業(yè)，學(xué)生提出的要求一般都會(huì)滿足，讓學(xué)生講述自己的親情故事等等。通過讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，感受親情、認(rèn)識(shí)親情的重要性，從而理解課本內(nèi)容。再如學(xué)習(xí)“友誼與成長(zhǎng)”時(shí)，教師可提問：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中都結(jié)交了朋友，這些朋友在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)自己的成長(zhǎng)起到了什么作用？怎樣才能夠建立更深厚的友誼？朋友間出現(xiàn)矛盾時(shí)該怎么辦？對(duì)于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)交友你怎么看？教師在教學(xué)中通過多提問的方式引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不僅活躍了課堂氣氛，還使道德與法治的教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)生生活，幫助學(xué)生理解課本的知識(shí)點(diǎn)。

（二）創(chuàng)建生活化情景教學(xué)模式

教師在初中道德與法治課堂教學(xué)中，還可使用情景教學(xué)模式，教師可引用故事、音視頻等方式引入課本知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“友誼與成長(zhǎng)”中，教師給學(xué)生講述琴師伯牙與樵夫鐘子期兩人因彈琴和聽琴而產(chǎn)生的友誼之情，當(dāng)學(xué)生們聽到伯牙的知音人不在了，他便摔壞自己喜歡的琴，以此紀(jì)念他的知音人，此時(shí)便能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以此讓學(xué)生感受友誼的重要性。在學(xué)習(xí)“青春的證明”時(shí)，教師可播放一段關(guān)于青春的音視頻如《雷鋒》或《阿甘正傳》片段等，讓學(xué)生從這些人身上理解青春的意義，從而激發(fā)學(xué)生樹立崇高的個(gè)人信仰，并不斷的探索社會(huì)和人生的意義。這樣的教學(xué)模式能夠快速讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)生活真知的能力。

（三）教學(xué)內(nèi)容生活化，提升學(xué)生理解能力

生活化的教學(xué)是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。因此要從激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生探索分析能力入手。教師在教學(xué)中，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，把教學(xué)重點(diǎn)從理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到引入實(shí)際生活教學(xué)上來，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

比如在學(xué)習(xí)“我與集體共成長(zhǎng)”這一課時(shí)，教師可以從本班班集體出發(fā)，讓學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)于班集體的整體印象，如何在班級(jí)體中發(fā)揮自己的作用，個(gè)人成長(zhǎng)與班集體的密切聯(lián)系等，同時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)成長(zhǎng)中如何做好自我管理，教師可讓學(xué)生分組討論，對(duì)于我和集體共成長(zhǎng)有什么建議，班級(jí)日常生活中遇到什么問題，如何解決，通過討論總結(jié)，讓學(xué)生明白創(chuàng)建好良好的班級(jí)環(huán)境，既有利于增強(qiáng)班集凝聚力，又對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。

（四）注重生活實(shí)踐教學(xué)

教師把生活實(shí)際案例引入課堂，通過和學(xué)生的共同探討和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)得到提升。學(xué)校教育雖然只教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，但是社會(huì)這所學(xué)校更注重生活實(shí)踐，所以教師要在道德與法治教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，帶學(xué)生走出課堂，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感同身受才能更好的理解和掌握課本知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”這一課時(shí)，教師組織開展志愿者活動(dòng)日，組織學(xué)生到養(yǎng)老院為老人送去關(guān)愛，陪老人聊天、鍛煉等，讓學(xué)生體會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)從關(guān)愛他人做起，這不僅使學(xué)生提升了理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活的運(yùn)用能力，而且實(shí)現(xiàn)了道德與法治的生活化教學(xué)的目標(biāo)。

生活實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展使學(xué)生與教師之間建立起深厚的師生情誼，不僅有利于道德與法治教學(xué)工作的開展，還能讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，同時(shí)在生活實(shí)踐教學(xué)中，既能讓教師與學(xué)生彼此增加了解，又使教師更注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如在學(xué)習(xí)“豐富的社會(huì)生活”時(shí)，教師可讓學(xué)生分組合作通過收集資料或親身體會(huì)，如到田間去采摘、到工廠企業(yè)參觀、到社區(qū)體驗(yàn)生活等，讓學(xué)生感受豐富的社會(huì)生活，同時(shí)了解人的身份是在社會(huì)關(guān)系中進(jìn)行確定的，通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，還使得生活化教學(xué)融入課堂。

結(jié)束語

綜上所述，讓生活化教學(xué)走入初中道德與法治課堂，要通過引用生活化案例、創(chuàng)建生活化情景教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容生活化、注重生活實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，這不僅使生活化教學(xué)方式在教學(xué)中發(fā)揮積極作用，還使道德與法治理論與生活實(shí)際緊密聯(lián)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生把理論知識(shí)運(yùn)用在生活中的能力，從而提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀、法治觀、人生觀創(chuàng)造了有利條件。

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