唐榮興
摘要:兒歌彈唱教學作為高職學前教育專業課程體系中的重要內容,與學生對鋼琴相關技能的掌握息息相關,能夠為學生將來的學前教育活動的開展夯實基礎。所以高職學前教育專業學生務必要掌握相關的兒歌彈唱相關技能。鑒于此,本文對高職院校學前教育專業兒歌彈唱集體課教學開展積極探索,以期為兒歌彈唱課程的高效開展提供一定的有益借鑒。
關鍵詞:高職院校;學前教育;兒歌彈唱;集體課
中圖分類號:G718?文獻標識碼:B?文章編號:1672-1578(2020)19-0003-01
1.兒歌彈唱集體課教學策略探究
1.1?準確讀譜是鋼琴演奏的前提。
曲譜中所呈現的音樂要素,能夠為鋼琴演奏者提供最直接的演奏信息,強化兒歌彈唱演奏的整體變現力,關鍵在于熟練的鋼琴引走技術。而鋼琴演奏訓練的前提在于能夠準確讀譜。相比于鋼琴樂譜,兒歌往往都是簡譜記譜,例如《娃哈哈》、《數鴨子》等經典兒歌作品。因此,教師首先要引導學生能夠認識簡譜,并可以準確讀譜。當前很多音樂教材都是將五線譜與簡譜以對照的方式呈現,教師幫助學生建立首調觀念,掌握首調唱名法,才能正確認識簡譜與五線譜之間的對應關系,并找出其在琴鍵上的相應位置。由于學前教育專業很多學生在此之前沒有任何鋼琴基礎,所以,在兒歌彈唱集體課教學的初學階段,教師首先要教會學生坐姿、手型以及彈奏方法等鋼琴入門階段的基礎知識,然后從中央C小字一組開始,將簡譜唱名1234567與五線譜音名CDEFGAB進行一一對應。……