小學六年級班主任德育教育策略分析

文潔云

摘要：小學階段是學生行為習慣以及學習興趣的重要形成時期，需要班主任對學生進行良好的德育教育，促進小學生的全面發展。六年級的小學生正處于即將畢業的時期，心中充滿了對初中生活的期待。由于初中的生源范圍較大，且學生的綜合素質水平不一，很容易使學生受到其他學生的影響，進而導致學生的道德素養下降。因此，在六年級狠抓德育教育是極其有必要的，能夠為學生在初中的學習打下堅實的基礎。本文立足于提升小學生綜合水平的角度，深入分析了小學六年級班主任開展德育教育的有效策略。

關鍵詞：小學六年級;班主任;德育教育;策略分析

中圖分類號：G621?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0026-01

隨著素質教育理念的影響逐漸深化，使得“立德樹人”成為了當前小學教學的主要任務。德育教育是提升小學生道德素養的重要途徑，對學生的思想傾向有重要引導作用。在以往的德育教育過程中，通常是以教師為主要角色向學生滲透德育教育，以達到提高小學生綜合素養的目的。為了能夠真正落實德育教育的教學理念，學校應當從班主任入手，提升班主任領導者的班級管理能力，要求班主任將學生作為德育教育主體，開展高效的德育教育活動。班主任需要把握住六年級學生的心理特點，結合學生的實際情況開展德育教育，促進小學生道德水平的提升。

1.構建師生之間良好的交流

六年級的學生已經逐漸趨于成熟，不再容易暴露自己的情緒，因此很多學生即使出現心理問題或者情緒問題也會選擇自己消化[1]。……