入其境，悟其情

李彥來

摘要：情感教育是現代素質教育中一個重要的話題，尤其對于語文教學而言，文字和語言本就是情感的載體，只有掌握情感教育的方法，才能讓學生切身感受語文中的濃厚情愫，才能在閱讀、表達、寫作等過程中學會融入情感。因此，初中語文教師就必須要改變教學態度，挖掘課文中的情感，引導學生入其境、悟其情，擁有準確的情感感受與表達能力。本文即分別從教師自身、教學內容以及教學方式三方面探析，情感教育在實際教學中的應用策略。

關鍵詞：情感教育;初中語文;教學應用

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0048-01

在新課標不斷更新改革的進程中，為學生樹立三維目標已經成為了重要的教學舉措，尤其在情感目標方面，教師必須要能將文字作為情感媒介，讓學生在語文課程的學習中接受到情感的熏陶與改變，從而獲得個性、思想、情感上的升華與凈化，逐漸形成具備情感渲染力的人格魅力以及精神影響力。

1.教師自身的情感表達

真正的教育是師生之間心靈的碰撞，是情感的交匯，是交流與表達，因此情感教育的第一步，就要從教學的發起者——教師自身做起。教師對于學生情感的表達可以從三方面展示，其一在于教學語言，教學的過程是師生互動的過程，如果教師的講述繪聲繪色、情感濃郁，學生不僅更容易聚精會神，還能夠充分感受和接受教師的情感，拉近了師生距離，讓學生逐漸受到情感的觸動。其二在于日常表現，教師應當放平心態，與學生建立平等的交流關系，這是與學生之間形成情感碰撞的前提條件，同時要關心學生的生活和興趣，在建立友情的過程中，也能夠讓學生感受到情感的溫暖。……