試論提高小學四年級語文閱讀教學效率的策略

褚雨霏

摘要：隨著新課程標準改革的不斷深入，學校對于學生各方面素質的培養和提升已經進入了常態化階段。小學語文教學大綱中，對于學生閱讀能力培養有明確的要求，明確指出小學階段的語文課程教學要做到隨著學生的年齡及年級的提升，閱讀能力也應當有相應提高。四年級更是整個小學階段語文教學的分水嶺，是小學學生語文能力提升的關鍵年級。本文立足于小學四年級的教學內容，著重分析小學四年級語文閱讀教學效率提升的策略研究。

關鍵詞：四年級語文;閱讀教學;教學效率

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0053-01

在此階段的語文閱讀教學中，要求學生逐漸從認識字句開始向理解文章中心思想、把握文章整體脈絡方向轉變。所以，在小學四年級的語文教學中，著重提升學生的閱讀能力具有重要的實踐意義。筆者通過對以現有文獻資料以及自身教學實踐，總結出了以下幾個方面的提高建議：

1.尋求閱讀樂趣，激發學生閱讀興趣

“興趣，是最好的老師。”教師在引導學生進行語文課程學習的重要前提，也是培養學生的學習興趣。在小學階段，學生的認知理解能力還處于充分培養和發展的重要階段。但由于低年級階段，語文閱讀都以識字認詞為主要教學目標，讓學生逐漸開始對閱讀學習產生抵觸，不再對閱讀學習產生濃厚興趣。這時，則需要教師以培養學生閱讀興趣為目的，引導學生尋求閱讀學習中的樂趣，從而激發學生的閱讀興趣。……