淺談小學(xué)語文如何進(jìn)行趣味教學(xué)

陳麗

摘要：在傳統(tǒng)教育理念的影響下，小學(xué)語文課堂以教師作為主體進(jìn)行課堂教學(xué)，使課堂變得枯燥無味，直接影響了小學(xué)階段語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。因此需要通過應(yīng)用趣味教學(xué)法的方式，活躍小學(xué)階段語文教學(xué)課堂中的課堂氣氛，通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生愿意主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0063-01

1.趣味教學(xué)法對小學(xué)語文教學(xué)的意義

首先，激發(fā)學(xué)生對語文課程的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂對于學(xué)生的注意力和思維發(fā)展有著一定的負(fù)面影響。當(dāng)前將趣味教學(xué)法引入小學(xué)階段的語文教學(xué)課堂中在于提升教師課堂授課過程當(dāng)中的肢體動(dòng)作與語言描述，通過豐富的肢體動(dòng)作和生動(dòng)的語言描述不僅能夠有效吸引學(xué)生的課堂注意力，還能將復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行形象化的講解和概括，提升學(xué)生對于復(fù)雜理論知識(shí)的理解能力。趣味教學(xué)法的有效應(yīng)用能夠使復(fù)雜無趣的知識(shí)通過有趣的游戲和講解進(jìn)行包裝，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，活躍課堂氣氛的同時(shí)提升小學(xué)階段學(xué)生對于語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。其次，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用。相比于其他文化課類型，語文課對于學(xué)生的理解和感悟有著非常高的要求。語文的學(xué)習(xí)是對中國傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)習(xí)，在進(jìn)行小學(xué)階段語文課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠了解中國幾千年來源遠(yuǎn)流長的文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，提升學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的感悟與理解。……