小學(xué)語文古詩詞教學(xué)策略探究

李勇峰 趙紅昌

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞教學(xué)是歷史結(jié)晶下的傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到了足夠的重視。隨著新課程理念的推進(jìn)，對傳統(tǒng)文學(xué)的挖掘和進(jìn)一步拓展，古詩詞內(nèi)容在小學(xué)語文教學(xué)中扮演著重要的角色。小學(xué)語文古詩詞課堂教學(xué)具備獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)方式上和其他的語文教學(xué)內(nèi)容有著不一樣的教學(xué)模式，促使語文教師在教學(xué)過程中做到應(yīng)有的變化和調(diào)整。基于此，本文從小學(xué)語文古詩詞教學(xué)方面的研究出發(fā)，尋找解決策略，一起促進(jìn)小學(xué)語文鬼詩詞教學(xué)得到一定的發(fā)展，并為古詩詞教學(xué)提供可靠的教學(xué)理論支撐，為以后的古詩詞教學(xué)提供一定的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：古詩詞;小學(xué)語文;策略

中圖分類號：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0074-01

1.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀

1.1?過分強(qiáng)調(diào)知識灌輸為主，輕視學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展。

在傳統(tǒng)的古詩詞教學(xué)過程中，課堂上以教師知識灌輸為主，學(xué)生被迫性接受古詩詞內(nèi)容，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)向和滲透，與素質(zhì)教育提倡的學(xué)生主體。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師固有的教育理念的偏差，單向的教授方式，沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)到了什么，是否達(dá)成了古詩詞教學(xué)目標(biāo)和效果，古詩詞教學(xué)中師生之間存在一定的認(rèn)知障礙，缺乏有效的互動。在教學(xué)課堂上，語文教師更看重學(xué)生對古詩詞的背誦情況，而不是學(xué)生知識反饋。很多時候，學(xué)生的自主探究會被語文教師視為課堂教學(xué)時間的浪費(fèi)。……