小學數學教學中如何培養學生主動探究的精神

王君

摘要：小學階段是學生發展的關鍵期，小學數學的教學中，對于學生學習來說，興趣能夠保證學習的有效性，教師必須重視學生興趣的培養，促使學生主動探究學習知識，培養學生的主動探究精神。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;主動探究精神

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0171-01

現代社會對人才培養提出了新要求，不僅要具備良好的專業知識與專業能力，同時要有主動探究精神。基于教育改革背景下，在課堂教學中注重以學生為主體，讓學生積極主動參與教學過程，促進學生主動探究精神的培養。小學生正處于身心發展階段，認知能力、智力水平在逐漸發展并提高。學校是育人場所，小學階段是夯實基礎的重要時期，所以數學教學中教師必須充分利用現代化教學手段，促進學生主動探究精神的培養。

1.激發興趣，促進學生探究意識的形成

小學數學具有邏輯性、抽象性的特點，學生接觸前期可能會存有新鮮感、好奇感，但時間一長，這種感覺便會慢慢消耗殆盡，長此以往學生會覺得課堂教學枯燥乏味，毫無趣味可言，由此會直接抑制學生學習興趣的培養[1]。所以教師必須與時俱進，基于新背景下，改進與創新教學方法，通過豐富多彩的課堂呈現方式吸引學生關注，促使學生學習興趣倍增，樹立探究意識。例如：在《認識更大的數》教學中，教師可聯系日常生活，從學生熟悉的情境展開教學。如從事物中尋找數字或利用學生常常接觸的數字。……