初中數(shù)學課堂教學中探究式教學的應(yīng)用之我見

楊健

摘要：在初中數(shù)學教學中，應(yīng)用探究式教學方法，能讓學生對問題進行充分的思考、探究，能加深學生對知識的理解，因此，在初中數(shù)學課堂教學中，教師要注意結(jié)合學生的發(fā)展需求，靈活、合理的應(yīng)用探究式教學方法，指引學生在探究中實現(xiàn)提升，促進學生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;探究式教學;應(yīng)用方法

中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0183-01

對于探究式教學，主要是教師結(jié)合教學內(nèi)容，為學生設(shè)置相對應(yīng)的問題，引導(dǎo)學生在分析、解決問題的同時，發(fā)現(xiàn)新的知識點，并通過小組交流，感受數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)過程，在演繹推理中提高對知識的理解。在初中數(shù)學教學中，通過探究式教學方法的應(yīng)用，能在很大程度上促進學生思維、個性、語言發(fā)展，具有良好的應(yīng)用價值。

1.初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

隨著新課改的全面推進，初中數(shù)學教學活動較之以往發(fā)生了翻天覆地的變化，初中數(shù)學課堂教學效果也較之過去有了很大提升。但是對當前初中數(shù)學教學現(xiàn)狀進行分析，可以發(fā)現(xiàn)依然存在一些問題，其主要表現(xiàn)在以下方面。首先，部分教師在教學過程中，依然受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在教學中依然是教師主講，學生聽記，在這種情況下，學生的學習積極性很難被調(diào)動，這也造成了課堂氛圍十分沉悶，學生會感覺數(shù)學學習枯燥、無聊，在一定程度上降低了課堂教學效果。其次，在具體教學活動中，受中考的影響，教師在教學過程中，過于看重學生的考試成績，忽視了學生其他綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。……