淺析新課程背景下如何提高小學計算教學的有效性

李華麗

摘要：計算貫穿于小學數學教學始終，因而提高計算教學有效性，于小學數學教學有非常深遠的意義和影響。《數學課程標準》提出“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上獲得不同的發展。”這已成為當今數學課堂應貫徹落實的教學理念。如何將這種理念徹底轉化為教學行為，切實影響學生，是廣大一線教師需深入思考的問題。新課程背景下，計算教學要一改往日的枯燥和乏味，通過全新的教學模式重新煥發活力，有效發揮提升學生計算能力，促進其全面發展的作用。基于此，本文將簡單談談新課程背景下提高小學計算教學的有效性的策略，以供參考。

關鍵詞：新課程背景;小學計算;有效性;提高策略

中圖分類號：G623.5?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0186-01

計算占據著小學數學的半壁江山。計算能力是基本的數學能力，也是小學生必須要掌握的能力之一。但縱觀當前小學計算教學現狀，可發現存有學生學習興趣缺乏，理論計算能力強于實踐計算等諸多問題，嚴重影響了小學計算教學質量。因此，新課程背景下，如何有效創新教學模式，豐富教學方法，使枯燥的計算教學重新煥發生機與活力，促進學生計算能力的提升，成為了小學數學教師面臨的嚴峻問題。

1.小學階段計算教學的重要性

計算在數學學習中擁有絕對的優勢地位，因而計算教學在數學教學中的重要性不言而喻。在小學階段計算教學的重要性主要體現在兩個方面，其一是它的基礎性。……