高中化學教學環節學生自主學習能力的培養分析

程倩楠

摘要：在新課改的要求下，培養學生的自主學習能力，有利于充分調動學生的求知欲和積極性。所以，在高中化學的教學過程中，培養學生的主觀能動性是教學任務的重中之重。化學是實用性很強的科目，所以本文將在探究現階段高中化學的教學現狀基礎上，充分認識到自主學習的重要性，探索培養學生自主學習能力的方法。

關鍵詞：高中化學;自主學習能力;方法

中圖分類號：G633.8?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0196-01

引言

自主學習能力是學生學習最重要的能力，而化學科目的教學特點更強調學生的自主性，所以要積極探索培養學生的自主學習能力，讓學生在高中化學的課堂上，激發對化學科目的學習興趣，讓學生參與到課堂中，主動探尋化學教學中的規律和奧秘。

1.現階段化學教學面臨的問題

1.1?教學觀念和方法落后。

傳統教育模式的“一刀切”和“填鴨式”方式早已不適應現階段的化學課堂，教師的教學方法和觀念的落后，根本無法吸引學生對化學的關注，久而久之，學生對化學的學習興趣逐漸喪失，自主性和能動性逐漸減弱。

1.2?化學實驗的實際操作機會少。

化學科目的教學多是以實驗為基礎，但由于實驗時間長，學生學習節奏快，壓力大的原因，實驗室的使用機會少，很多抽象概念和公式很難讓學生得到具體的理解。提高了學生學習的難度，降低了化學實驗在整個化學教學過程中的重要性。還有化學器材使用的申請過程繁瑣和耗費時間長的原因，導致化學課堂不能有效開展，影響了教學質量和學生的積極性。……