高校“質(zhì)量工程”項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理的探索與實(shí)踐

[摘 要] 隨著高等教育的不斷改革與發(fā)展，高校在進(jìn)行“質(zhì)量工程”項(xiàng)目管理時(shí)面臨著一系列挑戰(zhàn)。為了確保項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，必須對(duì)“質(zhì)量工程”項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理，具體可從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化過(guò)程管理、重視結(jié)題驗(yàn)收三方面入手，切實(shí)提升項(xiàng)目管理效能，從而更好地服務(wù)于學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高校;“質(zhì)量工程”項(xiàng)目;標(biāo)準(zhǔn)化管理

[基金項(xiàng)目] 東莞理工學(xué)院城市學(xué)院2019年校級(jí)教改項(xiàng)目“東莞理工學(xué)院城市學(xué)院教研管理工作標(biāo)準(zhǔn)化研究與實(shí)踐”（2019yjjg022）

[作者簡(jiǎn)介] 關(guān)海儀（1992—），女，廣東東莞人，教育學(xué)碩士，東莞理工學(xué)院城市學(xué)院教務(wù)處教研科副科長(zhǎng)，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>

[中圖分類號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）26-0023-02? ? [收稿日期] 2020-02-14

2007年，教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文，正式啟動(dòng)高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）。經(jīng)過(guò)十多年的實(shí)踐，“質(zhì)量工程”已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的有力抓手，“質(zhì)量工程”項(xiàng)目的建設(shè)成果是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)[1]。為了解決“質(zhì)量工程”項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文將分析高校“質(zhì)量工程”項(xiàng)目管理的困境，論述“質(zhì)量工程”項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理的意義，提出“質(zhì)量工程”項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理的實(shí)施策略。

一、高校“質(zhì)量工程”項(xiàng)目管理的困境

高校的項(xiàng)目管理部門在組織年度“質(zhì)量工程”項(xiàng)目申報(bào)之前，沒(méi)有根據(jù)學(xué)校定位及發(fā)展需要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與布局，沒(méi)有對(duì)高等教育發(fā)展新形勢(shì)進(jìn)行調(diào)研，立項(xiàng)指南不清晰或與教育改革新要求脫節(jié)，對(duì)教師申報(bào)項(xiàng)目起不到正向的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致立項(xiàng)成為漫無(wú)目的的“廣撒網(wǎng)”、立項(xiàng)項(xiàng)目質(zhì)量不高、項(xiàng)目相似率高，造成重復(fù)建設(shè)，難以集中資源解決學(xué)校在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方面遇到的新問(wèn)題。……