數字化背景下高職院校教材建設與管理模式研究

[摘 要] 在教育信息化發展的背景下，數字化校園已經引起社會各界的廣泛重視，數字化教育資源開發與應用、教材資源建設與管理為高校教材管理和管理模式提出了新的要求。當前高職院校教材建設與管理存在的一些問題，嚴重影響了高職院校人才培養質量。本文基于數字化背景下分析探究高職院校教材建設與管理模式，并提出具體的管理對策。

[關鍵詞] 數字化;高職院校;教材建設;管理模式

[作者簡介] 邵靜燕（1980—），女，江蘇張家港人，學士，研究實習員，研究方向為教育教學管理。

[中圖分類號] G714? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0029-02? ? [收稿日期] 2020-01-02

一、引言

基于互聯網時代信息技術為課堂教學工作帶來重要變革，教學資料由傳統單一的教材及教學參考，逐步轉向為課堂有效教學。由于高職教材具有使用量大、應用范圍廣、應用性強的特點，教材建設與管理應當進一步深化改革，提高教學質量，從而實現高職院校人才培養的目標。但在當前高職院校教材建設與管理中，只對某些課程或局部課程進行資源開發，而且覆蓋范圍狹窄、建設范圍較小、難以緊密貼合，導致課堂教學中教材管理與數字化建設落后。因此，必須從教材入手提高教學質量，創新教材管理與建設模式，培養出滿足社會發展需求的高端技能型人才。

二、傳統的教學管理體系模式

傳統的教材管理體系主要包括教材選定以及訂購、發放與經費核算、自編教材審批與校本教材印刷等，且主要是以紙質教材為主。高職院校的原有教材具有啟發性、科學性、教學適用性等諸多特點。高職院校強調基于一個國家級規劃教材，然后根據學科和專業課件更新教材內容，要求選擇近幾年的出版物，教材管理計劃以及招標、訂購和檢驗等過程必須要致力于構建科學完善的管理模式。

三、數字化背景下高職院校教材管理與建設現狀

當前，高職院校教材體系主要是以紙質教材為中心，以數字化教學資源和電子教材為輔助。教材屬于學科活動的重要體現，也是教師進行教學、學生進行學習的材料綜合。由于目前大部分教材主要是以紙質為中心，學校盡管建設了在線課程以及精品資源課程，但這個部分課程仍以輔助的形式出現。例如，藝術類專業課程主要是建設電子書和數字影像資料，圍繞課程編設的紙質教材以及數字化資源。隨著我國數字化教材的不斷發展，傳統的紙質教材必須要結合數字化發展趨勢進行改善創新，這已成為數字化時代下高職院校教材建設管理的大勢所趨。

由于當前高職院校教材建設與管理處于建設管理相分離的狀態，教材建設不是教學部門的重要任務，教材管理只是結合學院要求以及人才培養方案從事教學安排制定教材征訂計劃以及發放統計等工作，教材建設與教材管理仍處于分離狀態，并沒有實現有效結合，因而無法提高教材管理的效率。這樣，不僅嚴重浪費了人力物力等各項資源，無法適應高職院校數字化教學管理信息化發展的需要，同時影響了高職院校教材建設與管理的可持續發展。

四、高職教材的特點和要求

高職院校在實施課程教材改革的過程中，要對傳統教材進行科學性分析和探究，將各行各業的現狀、崗位的需求與高職學生的特點進行融合，以便在教學實踐中讓學生更好地理解教材中的重點內容，強化學生對教材的學習能力。教師在對高職教材進行歸納和總結時，內容上要以企業為主導，將生產與社會實踐相結合，提出具有針對性和創新性的教學意見，完善高職教育的教學需求，依據學生掌握的各項技能來進行教育創新，將典型案例和抽象理論逐步優化，以方便學生的理解和應用。教師也可以在實踐性內容中明確學生學習的目標和任務，讓學生進行實踐性的操作，以便學生更好地理解和探究相應的知識點，提高學生對教材的把握程度。教師也可以通過分析基本專業領域的現狀，使學生實現對課程的全面性理解和掌握。在高職教材改革中要充分考慮高職學生和教師的特點，進行直觀性的教學創新，如插入相應的圖像或視頻來吸引學生學習的注意力，增強學生個性化學習的養成，提高學生個人的綜合素質。

五、數字化背景下高職院校教材建設與管理模式

（一）教材管理體系和模式

隨著計算機網絡信息技術的逐步發展，數字化與課堂結合的頻率越來越高，教師在構建數字化課堂教學時，要摒棄傳統的教學觀念，運用網絡多媒體等現代技術來進行教材的拓展，利用數字化技術與課程內容相結合的方式，實現教材內容和教學過程的數字化轉化。教師在對教學內容和教學過程實施數字化的同時，要利用多媒體進行教學拓展，根據對傳統教材提出的新要求，利用多媒體教材和在線教學輔助的數字化教材與傳統紙質教材相互結合，通過多媒體教材和在線輔助的教學形式，逐步創新數字化教材的應用優勢。與傳統的紙質教材相比，數字化教材更加靈活多樣，能將生動的視頻音效呈現到學生的面前，使學生在數字化教材當中感悟所學知識，豐富學生的學習思維，提高高職學生的學習動力。

在數字化背景下，對教材管理體系要實施科學的制定、審閱和發放規定，建設教材管理的互聯網平臺，以平臺為依托，利用數字化資源逐步優化教學的科學性。通過共享平臺共享資源的管理模式，發揮數字化優質資源的最大作用，確保數字化教材順利開展，使教材建設和管理能夠可持續性應用。

（二）打通建設管理渠道，搭建教材管理平臺

當前，教材管理上還處于建設和管理相分離的狀態，因此，教材管理要利用數字化資源進行拓展和創新，逐步完善數字化教材。學校在教材管理方面要創新教材管理的制度，優化師資隊伍的配比，將信息化作為教材創新的基礎并提出創新性的教學要求，同時在信息技術平臺中滿足各種實際需求。相比于傳統的教材管理，數字化教材管理資源更加靈活方便，也符合當前學校的實際狀況。

（三）創新教材管理理念，更新管理手段

學校有關部門在完善教材管理策略時，要更新教材管理理念，在創新性的教學管理制度中，運用高等教育與信息技術相結合的教學策略，使教學內容更加豐富多彩，符合學生的學習需求。為吸引學生的學習注意力，在借助傳統紙質教材的優勢、與電子教材相結合的同時，取其精華、去其糟粕，優化數字教材管理的科學性，使教材管理的手段更具創新性和多元性。教材是教師傳遞知識、引導學生學習的重要載體，教師要逐步優化課程改革方案，通過轉化課程改革方式來創新課程改革觀念，通過對教師和學生進行系統化引導，整合數字化教學資源，創新數字化教學管理理念，不斷創新數字化的發展策略。在此過程中應有效應用信息技術，加強教材建設工作的組織領導，構建科學完善的建設管理機制，提高財務建設保證水平。

（四）實施教材數字化、管理立體化

數字教材要以多媒體為依托，通過互聯網的信息傳遞實現即時的信息處理和傳遞，使智能化的信息便于學生的學習和發展。在數字化教材建設過程中，應將立體化的學習平臺作為教學的基礎，利用教材和網絡的相互結合，在網絡教學互動過程中逐步優化數字化教材應用策略。相比于傳統的教學模式，此類動態且高效性的管理教學方法更符合學生的學習要求。因此，數字化教材的應用不僅要以數字化平臺作為教學的依托，還要遵循學生的學習規律、教師的教學規律，滿足多元化的教學需求。利用數字化的學習方式，引導學生學會互動和交流，使學生在學習平臺能自由地轉化各類信息，在互動交流中對各類知識進行靈活性的掌握和探索，從而提高數字化教材管理的科學性。

六、結語

在當前數字化背景下，高職院校教材建設與管理必須進行轉型升級。本文基于數字化背景分析探究了教材管理現狀，并分析了以紙質媒體為中心、數字資源為主體為輔助的教材建設與管理的現狀，比較了傳統的教材管理與數字化時代下教材管理體系，提出基于數字化背景下管理體系的轉型升級，通過打通建設管理渠道、構建創新平臺、更新技術管理等手段，實施教材管理的立體化。

參考文獻

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[2]伍洪斌.高職院校教材管理初探[J].南京工業職業技術學院學報，2017（4）：174-175.

Research on Teaching Material Construction and Management Model of Higher Vocational Colleges under the Digital Background

SHAO Jing-yan

（Shazhou Professional Institute of Technology，Zhangjiagang，Jiangsu 215600，China）

Abstract：With the development of educational informatization，the digital campus has attracted extensive attention from all walks of life.The development and application of digital educational resources，the construction and management of teaching material resources have put forward new requirements for the management of teaching materials in colleges and universities.At present，there are some problems in the construction and management of teaching materials in higher vocational colleges，which seriously affect the quality of personnel training in higher vocational colleges.Based on the digital background，this paper probes into the teaching material construction and management model of higher vocational colleges，and puts forward specific management countermeasures.

Key words：digitization;higher vocational colleges;teaching material construction;management model