關于思想政治教育引領高職學前專業學生職業素養教育的思考

[摘 要] 近年來，我國的幼兒教師大多是由高職學前教育專業畢業生擔任，幼兒的培育狀況取決于高職學生的專業培養質量，對孩子們身體以及心理健康發展起到了非常重要的作用。3—6歲的孩子處在身體心理迅速發展的年紀，其成長情況在一定程度上受到這一時期教育者的影響。而我國教育者的培育機制給未來教師的素養提出了新的要求。對此，文章從幼兒教師專業素質的內容、高職學前專業培養狀況和改善措施這幾個方面來展開探討。

[關鍵詞] 專業素質;思想政治教學;高職院校

[作者簡介] 于莉莉（1975—），女，遼寧遼陽人，遼陽職業技術學院講師，研究方向為高職學生思想政治教育。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0072-02? ? [收稿日期] 2020-01-07

一、幼兒教師專業素養的內涵

（一）基本的職業道德和人格修養

對任何一種職業而言，職業道德都是最基本的準則，從古至今強調的“言傳身教”，表達了教師職業道德素養在專業教育中的重要性。所有規則體制都不能在教育活動中起到教育人格的作用，因而必須重視幼兒的身心特征。他們的身心變化快、塑造空間大，樂于效仿大人們的一舉一動。因此，此類院校學生的思想政治教學變得至關重要。

（二）專業的保教能力

幼兒身心特性及需求決定我國教育部門最需要的是擁有保教能力的教師，他們需要把握幼兒身心特性，并把保教知識運用到日常行為中，這是專業教師需要具備的基礎能力，同時要擁有專業發展理念，持續更新自身的專業知識構架，提升反思能力及個人工作能力。……