基礎護理學實訓課混合式模塊化教學對本科生自主學習能力的培養效果研究

曲正平 周敬霖 周秀玲

[摘 要] 探討模塊化教學模式在基礎護理實訓教學中對本科生自主學習能力的培養效果。選取某護理學院2護理專業160名護理本科學生作為調查對象，模塊化教學模式提高了學生的自主學習能力，激發了學生的學習熱情。

[關鍵詞] 混合式模塊化教學;基礎護理;實訓教學;

[基金項目] 吉林省高等教育學會2018年度高教科研課題（JGJX2018C58）

[作者簡介] 曲正平（1972—），女，吉林長春人，本科，長春中醫藥大學創新實踐中心護理實訓教研室副主任、副主任護師，研究方向為中西醫內科護理學;周秀玲（1966—），女，河北人，本科，長春中醫藥大學護理學院教授（通信作者），研究方向為臨床護理學。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0287-02? ? [收稿日期] 2020-01-09

基礎護理實訓教學是學生學習臨床護理技能，將理論知識與實踐能力相結合的重要課程，是一個知識與能力交匯融合的階段。本研究在模塊化教學法的基礎上，對基礎護理學課程實踐教學進行改革，結合臨床護理工作的需求，制訂教學計劃，以案例為導入，開展實訓教學，以達到“知識—能力”相結合，為高校護理實訓教學提供參考。

一、對象及方法

（一）研究對象

選擇2018年9月—2018年12月期間，某大學護理學院大二年級護理專業160名護理本科學生，將1—2班80人設為試驗組，3—4班80人設為對照組。納入標準：（1）全日制統招護理專業本科學生;（2）了解本次教學的目的和意義;（3）自愿參與，能按要求完成考核;所有入選學生均為女性，對照組平均年齡19.56歲，試驗組平均年齡19.55歲。……