影響體育課堂管理的因素及策略探析

摘 要：課堂管理是教師為了完成預設的教學任務而采取的一系列教學行為方式。文章從學生、教師兩個方面探討影響體育課堂管理的主要因素，并提出相應的對策。提高教師威信、增強教育機智、提高課堂語言表達能力、提高執行力、多關心學生、增強專業技能、營造良好的課堂氛圍、精心布置場地器材，是提高體育課堂管理效能的有效策略。

關鍵詞：體育課堂;管理;因素;策略

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0046-02

紀律是上好體育課的保障，但平時的體育課堂中總會出現“老師在講解，學生在拍球”“展示的展示，說笑的說笑”“分組練習，分組瞎玩”等現象。對于這一問題，部分教師歸咎于“學生太調皮，管不住”。但根本原因是教師沒有制定一套明確的規則，缺乏強大的執行力。教學質量和課堂管理是分不開的，能否管理好學生直接關系到課堂教學效果。課堂管理過程也是培養學生的規范意識、規則意識和紀律意識的過程，對學生的健康成長起著積極作用。影響體育課堂教學管理的因素是多方面的，本文對影響體育課堂管理的因素及策略進行研究。

一、學生方面的因素及策略

影響因素1：缺乏良好的學習風氣。

管理策略：學習風氣的好壞取決于班風，班風是一種無形的教育力量，對全班學生都有一種感染力和約束力。因此，教師要注重良好班風的建設，打造積極向上的班集體。比如，在新學期開學初，體育教師要先了解班主任的班級紀律管理要求、班級發展愿景、評價激勵機制，然后制定該班的體育課堂管理辦法，使班級管理制度與體育課堂管理辦法相結合，使每個學生在良好班風的影響下努力學習。

影響因素2：沒有良好的習慣。

管理策略：習慣是經過反復練習而形成的一種自動化行為方式，好習慣是課堂紀律的重要保證?！梆B不教，父之過;教不嚴，師之惰?！绷己玫牧晳T不是一朝一夕形成的，教師要通過各種有效的方式，逐步培養學生良好的習慣。比如，體育課的服裝要求、借還器材要求、請假要求、準備活動要求、分組活動要求、集中講解要求、課后放松要求等，要有非常明確具體的目標要求和考核辦法。

影響因素3：缺乏濃厚的學習興趣。

管理策略：興趣是最好的老師。要想提高學生的學習興趣，就應該研究青少年學生的特點，了解他們的喜好，設計符合學生學習興趣和求知欲的教學過程和教學方法，吸引學生的注意力。要善于抓住學生的好奇心，由淺入深地進行教學;要多創設愉悅的學習環境，鼓勵學生多參與、多動手;要多給予學生鼓勵與贊賞，讓學生體驗到成功的樂趣，增強自信心。比如，同樣的跑步，可以采用追逐跑、定時跑、讓距跑等形式。這樣，既滿足學生的好奇心、好勝心，又提高體育課堂管理質量。

影響因素4：缺少一定的自制力。

管理策略：自制力是指面對外部環境干擾時的一種自我管理能力。青少年學生的自制力相對來說都較弱，經受不起外界的干擾與誘惑，所以提高自制力非常重要。自制力與年齡有關，越早培養越好，一般可以通過疏導、誘導、練習、強化等四個環節進行培養。比如，有些孩子上體育課總喜歡帶個杯子，上到一半時就想喝水，其實未必真的口渴。此時，教師就可以進行引導，告訴他們喝水是運動以后補充身體水分的必要行為，但不能立刻喝水，這樣會讓身體里的鹽分及礦物質快速流失，不利于健康，且中途停下來喝水也打亂正常的課堂教學秩序，要堅持到下課以后再喝水。

影響因素5：個別學生對其他同學的負面影響。

管理策略：差異性是客觀存在的事實，教師要能容忍和接納，靈活運用多種教學組織方法，設置多種水平的課程內容，使優秀生可以學得深一點、多一點，讓學困生學得淺一點、少一點。比如，進行籃球教學時，教師可以根據學生已有水平進行分組，讓技術掌握得較好的學生擔任組長，以小組集體的掌握率為目標，發揮骨干學生的助教作用，這樣既滿足優等生的榮譽感，又適應學困生的慢節奏。

二、教師方面的因素及策略

影響因素1：缺乏一定的教學威信。

管理策略：教師的教學威信來自淵博的知識、高超的教學藝術、高尚的人格和一絲不茍的工作作風。因此，教師一要加強個人修養，提高職業道德素養，二要注意儀容儀表，樹立良好的外在形象，三要提高藝術素養，培養自己的特長。

影響因素2：教育機智不足。

管理策略：體育課堂教學環境具有特殊性，這對體育教師的教學機智提出更高的要求。處理偶發事件最能體現教師的教育機智，教師在體育教學中要根據偶發事件的特點，機智巧妙地化解相關難題。比如一次跳繩測驗，學生因為差1個而得了個“不及格”。筆者因勢利導，對他說：“老師送你1個肯定不行，但我可以借你1個，下次考試的時候，你必須還給老師5個。你同不同意？”學生很樂意地接受了。為了早日還“賬”，這個學生更加努力地練習，在第二次測驗時一下子多出二十多個。

影響因素3：課堂語言表達能力不足。

管理策略：準確得體、幽默詼諧的課堂語言，對傳授知識、激發學生的學習興趣、引導學生深入思考有著重要作用。但部分教師的課堂語言漫無中心，東拉西扯，聽起來就像霧里看花，水中望月，導致學生跟不上教師教學思路，越聽越糊涂。課堂語言表達能力的提高絕非一朝一夕的事，一要多聽、多說、多讀、多寫，長年累月地進行語言積累和訓練，如可以每周在網上聽一次演講、實地進教室聽一節語文課等，二要精心備好每節課、備好每個學生，避免倉促應對。

影響因素4：課堂管理執行力不夠。

管理策略：“天下大事必作于細，古今事業必成于實?！币岣邎绦辛Γ鸵忻鞔_的目標、翔實的計劃、清晰的流程、科學的考評。當然，執行力是一個變量，不同的執行者在面對預設目標時，會有不同的結果。這就要求體育教師在課前認真分析教材，透徹了解學生，多做一些教學預設，切實提高課堂管理執行力。

影響因素5：部分教師對學生的關心不夠。

管理策略：關心學生是一門學問，體現出來的是一種涵養。關心應該從尊重、信任開始，不能讓人感覺到有半點虛假，要真心實意地尊重和信任每一個生命個體。一個贊賞的眼神，一次真誠的掌聲，一句激勵的話語，就可以讓學生感受到愛的溫暖。這樣的關心，對那些缺少愛的學生來說是雪中送炭。

影響因素6：專業技能不足。

管理策略：教師的專業技能包括課堂教學能力、評價能力、科研能力、課程開發和利用能力等。如今的學生獲取知識的渠道越來越多，教師倘若缺乏專業技能是得不到學生內心崇拜的。唯有不斷提高專業技能，才能滿足當下學生的學習需求。

影響因素7：缺乏良好的課堂氛圍。

管理策略：美國心理學家羅杰斯認為，成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。體育課堂需要教師為學生營造良好的課堂氛圍，建立寬松和諧的師生關系。

影響因素8：場地器材布置得比較隨意。

管理策略：安全科學的場地器材布置，能夠吸引學生的學習興趣，調動學生課堂學習積極性。教師應該深入分析教材和學情，和學生一起精心布置場地器材，提高學生的課堂投入度，保證良好的課堂教學秩序。

總之，體育改革的核心環節是體育課程改革，而體育課程改革的核心環節是體育課堂教學改革，也就是解決課堂教學管理的低效與無效問題。在體育課堂教學中，教師要注重提高自身威信，增強教育機智，提高課堂語言表達能力，提高執行力，多關心學生，增強專業技能，營造良好的課堂氛圍，精心布置場地器材。這樣才能提高體育課堂管理效能，使體育課堂真正煥發生機。

參考文獻：

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Analysis on the Influencing Factors and Strategy of

the Physical Education Classroom Management

Zhu Yongkang

（The Second Experimental Primary School of Liyang City， Jiangsu Province， Liyang 213300， China）

Abstract： Classroom management is a series of teaching behaviors adopted by teachers in order to complete the preset teaching tasks. This paper discusses the main factors that affect the management of physical education classroom from two aspects of students and teachers， and puts forward the corresponding countermeasures. The effective strategies to improve the efficiency of PE classroom management are to improve teachers' prestige， enhance educational tact， improve classroom language expression ability， improve executive ability， pay more attention to students， enhance professional skills， create a good classroom atmosphere， and carefully arrange venues and equipment.

Key words： PE class; management; factor; strategy

作者簡介：朱永康（1974-），男，江蘇溧陽人，中小學高級教師，從事體育教學與研究。