高中學生地理實踐力的培養摭探

摘 要：作為地理核心素養之一的地理實踐力是教師需要特別重視的地理教學內容。文章探討高中地理實踐力教學中的原則，指出當前地理實踐力教學中存在的問題，并結合新課標的要求對高中地理實踐力的培養策略進行分析，強調從教學觀念、教學環境、考查機制、課程重構、專業能力等方面優化地理教學。

關鍵詞：高中地理;實踐力;核心素養;教學對策

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0134-02

新課標對高中地理核心素養歸納為四點，分別是人地協調觀、區域認知、綜合思維以及地理實踐力，其中地理實踐力與其他幾點都有密切的聯系。地理實踐力是指人們在地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。學生具備地理實踐力，就能夠運用適當的地理工具完成既定的實踐活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理眼光認識和欣賞地理環境。因此，教師在地理教學中要重視學生地理實踐力的培養。

一、高中生地理實踐力的培養原則

地理實踐力強調在地理實踐活動中需要具備的品質以及能力，如考察、調查等都是常見的地理實踐活動。對于高中生而言，需要具備解決地理實踐活動中所遇到的問題的能力，也需要在實踐活動中將能力內化成為情感態度和價值觀，以確保學生可以更好地適應未來階段的學習和生活。

（1）重視培養的科學性。地理是一門自然科學，所以教學內容和流程都要遵循科學性的原則，而實踐活動也要以地理學科知識作為基礎，所以教師要開展地理實踐活動以夯實學生的基礎知識，建立嚴謹的地理學科體系，這對培養學生地理核心素養極為關鍵。……