高中學生地理實踐力的培養(yǎng)摭探

摘 要：作為地理核心素養(yǎng)之一的地理實踐力是教師需要特別重視的地理教學內容。文章探討高中地理實踐力教學中的原則，指出當前地理實踐力教學中存在的問題，并結合新課標的要求對高中地理實踐力的培養(yǎng)策略進行分析，強調從教學觀念、教學環(huán)境、考查機制、課程重構、專業(yè)能力等方面優(yōu)化地理教學。

關鍵詞：高中地理;實踐力;核心素養(yǎng);教學對策

中圖分類號：G633.55 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）19-0134-02

新課標對高中地理核心素養(yǎng)歸納為四點，分別是人地協調觀、區(qū)域認知、綜合思維以及地理實踐力，其中地理實踐力與其他幾點都有密切的聯系。地理實踐力是指人們在地理戶外考察、社會調查、模擬實驗等地理實踐活動中所具備的行動能力和品質。學生具備地理實踐力，就能夠運用適當的地理工具完成既定的實踐活動，對地理探究活動充滿興趣與激情，并會用地理眼光認識和欣賞地理環(huán)境。因此，教師在地理教學中要重視學生地理實踐力的培養(yǎng)。

一、高中生地理實踐力的培養(yǎng)原則

地理實踐力強調在地理實踐活動中需要具備的品質以及能力，如考察、調查等都是常見的地理實踐活動。對于高中生而言，需要具備解決地理實踐活動中所遇到的問題的能力，也需要在實踐活動中將能力內化成為情感態(tài)度和價值觀，以確保學生可以更好地適應未來階段的學習和生活。

（1）重視培養(yǎng)的科學性。地理是一門自然科學，所以教學內容和流程都要遵循科學性的原則，而實踐活動也要以地理學科知識作為基礎，所以教師要開展地理實踐活動以夯實學生的基礎知識，建立嚴謹的地理學科體系，這對培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)極為關鍵。……