初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

徐海生

摘 要：良好的表達(dá)能力是人與人之間進(jìn)行思想與情感交流的前提，良好的表達(dá)能力是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要組成部分;培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在初中語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)重教授、輕訓(xùn)練，重讀寫、輕聽說的教學(xué)傾向，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，著力促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升。文章立足實際，對初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要性進(jìn)行分析，闡述初中語文教學(xué)表達(dá)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，探討和研究初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;中學(xué)生;表達(dá)能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）24-0046-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.24.022

隨著社會的快速發(fā)展，人與人之間多層次、多領(lǐng)域的接觸和交流越來越多，良好的表達(dá)能力也越來越成為學(xué)生有效溝通交流的必備技能，擁有良好的表達(dá)能力不僅有利于學(xué)生建立和諧融洽的人際關(guān)系，還可以幫助他們在日后激烈的社會競爭中脫穎而出，更好地實現(xiàn)自身的價值。語文是一門綜合性的學(xué)科，在初中語文教學(xué)中，除了要教給學(xué)生基本的知識和理論外，還有一項非常重要的內(nèi)容，就是加強學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。初中階段是學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)和發(fā)展的重要階段和黃金時期，這個時期的學(xué)生有了對外部世界初步的認(rèn)知與判斷，逐步形成自己的想法，進(jìn)入表達(dá)欲望旺盛的階段。如何幫助他們更好地將自己的想法表達(dá)出來，是語文教師開展教學(xué)工作的重要內(nèi)容。因此，初中語文教學(xué)中加強學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)，對于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展具有十分積極的意義。

一、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要性

（一）表達(dá)能力是學(xué)生與他人進(jìn)行良好交流的重要手段

每個人都離不開群體生活，都需要走向社會，能夠與他人進(jìn)行良好交流的能力是基本能力。只有具備良好的表達(dá)能力，個體才能更好地融入集體、融入社會，也才能更好地在與他人良好的交流互動中成長和發(fā)展。對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)校和班級構(gòu)成了他們主要的集體生活，他們需要在這種集體環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，需要與教師和同學(xué)溝通、交流，并在此過程中不斷取得成長和進(jìn)步，贏得他人尊重。而從長遠(yuǎn)的角度來看，每個學(xué)生都將走入社會，社會生活比初中校園的人際環(huán)境更加復(fù)雜，這就對個人的表達(dá)能力提出了更高的要求。因此，在初中語文教學(xué)中加強培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，不僅有利于提升他們的表達(dá)能力，使他們更好地表達(dá)自己的想法，還有利于幫助他們建立更加和諧的人際關(guān)系，促使他們更好地實現(xiàn)自我價值并取得更大的成功。

（二）表達(dá)能力是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要組成部分

一個學(xué)生的表達(dá)能力往往與其語文基礎(chǔ)知識、語言組織能力及口語水平密不可分，是語文綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。從一個人的言談舉止可以大致判斷出其語文綜合素養(yǎng)的高低，及受教育的程度。因此，加強學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)對提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)具有非常積極的促進(jìn)作用。要通過提升學(xué)生的表達(dá)能力來增強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。初中階段的學(xué)生是培養(yǎng)表達(dá)能力和語文綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，具有較強的可塑性。初中語文教師通過重視和加強學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）表達(dá)能力對于學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)有著重要的影響

隨著新課改的深化，小組交流討論已成為語文課堂的重要教學(xué)形式。學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上取得較大的突破，就必須具備良好的溝通能力。在小組交流討論的過程中，學(xué)生只有積極參與討論、善于表達(dá)，才能更好地解決問題。這也從側(cè)面反映出，表達(dá)能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有著重要的影響。學(xué)生只有在具備良好的表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，才能和其他同學(xué)在小組討論的時候形成有效溝通，才能更好地提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)過度關(guān)注學(xué)生對知識和理論的掌握，不注重學(xué)生表達(dá)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著新課改的深入和素質(zhì)教育的發(fā)展，一定程度上推進(jìn)了初中語文教學(xué)模式的改變，使教師的教學(xué)觀念較之前發(fā)生了一定的變化，初中語文教學(xué)開始逐步重視對學(xué)生綜合素養(yǎng)和表達(dá)能力的培養(yǎng)。但是，當(dāng)前初中語文教學(xué)還未完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，很多教師在教學(xué)中還是保持著傳統(tǒng)的教育思想，將語文知識教學(xué)和提升學(xué)生的應(yīng)試技巧作為教學(xué)的重點，而對學(xué)生表達(dá)能力以及語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度還不夠，甚至忽略掉，對學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)讓步于書面化能力以及考試技巧的培養(yǎng)，學(xué)生的表達(dá)能力得不到有效的鍛煉和提升。這種情況深深地反映出在初中語文教學(xué)中部分教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍然根深蒂固，他們很難在短時間內(nèi)徹底改變已經(jīng)習(xí)慣的教育思想和教學(xué)方式，很多情況下將考試成績當(dāng)作衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致學(xué)生將大部分的時間和精力都花在應(yīng)付考試或者準(zhǔn)備考試的過程中，沒有心思去培養(yǎng)其他方面的能力。因此，表達(dá)能力的發(fā)展不盡理想。從整體來看，當(dāng)前初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)情況還不太樂觀，需要在教學(xué)中進(jìn)一步加強培養(yǎng)和鍛煉。

三、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的策略

（一）重視和加強學(xué)生的口語訓(xùn)練

首先，初中語文教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從思想和觀念上真正認(rèn)識到學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，摒棄過去只注重基礎(chǔ)知識教授和應(yīng)試技能訓(xùn)練的教學(xué)模式，遵循素質(zhì)教育的基本原則，強化對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，并在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中重視和加強學(xué)生的口語訓(xùn)練。其中，每天的早讀課就是學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練以及提升表達(dá)能力的良好契機。初中語文教師要重視對早讀課的利用，提前布置好第二天的早讀內(nèi)容，做好早讀課的規(guī)劃和安排，幫助學(xué)生更合理地通過早讀課進(jìn)行口語和表達(dá)能力訓(xùn)練。還可以每天設(shè)計一個話題，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，第二天挑選學(xué)生在早讀課上進(jìn)行演講，讓學(xué)生圍繞設(shè)定好的話題陳述，從而有效地鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。如果這種形式具有較好的成效，教師還可以提高訓(xùn)練難度，讓學(xué)生采用即興演講的方式進(jìn)行口語訓(xùn)練，減少演講前的準(zhǔn)備過程和時間，從而進(jìn)一步強化學(xué)生的思維能力、語言組織能力和表達(dá)能力。通過對早讀課的合理安排和高效利用，實現(xiàn)提升學(xué)生表達(dá)能力的目的。

（二）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的表達(dá)意愿

初中語文教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識以及宣傳教育，讓學(xué)生樹立起提升自身表達(dá)能力的意識。在此基礎(chǔ)上，還要充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的表達(dá)意愿，讓學(xué)生克服語言表達(dá)的恐懼和障礙，并在反復(fù)鍛煉的過程中，逐漸增強語言表達(dá)的勇氣，進(jìn)而不斷提高語言表達(dá)的能力。在教學(xué)過程中，初中語文教師要多為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)和鍛煉的機會，可以通過開展一些專題性質(zhì)的討論會，增加學(xué)生的表達(dá)機會，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

（三）使學(xué)生掌握一定的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧在語言表達(dá)中有著非常重要的作用，學(xué)生要想在語言表達(dá)時做到“文從字順、簡潔明確”，就必須具備嫻熟的表達(dá)技巧。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師一定要教授給學(xué)生一定的語言表達(dá)技巧，讓學(xué)生在表達(dá)時更有分寸，并懂得如何運用語言才能更好地表達(dá)和闡述自己的觀點及想法。教師可以讓學(xué)生通過對課文內(nèi)容進(jìn)行編排和展示的方式培養(yǎng)表達(dá)技巧，既能提高學(xué)生的書面表達(dá)能力也能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中掌握更多的表達(dá)技巧。

（四）進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)安排

對于現(xiàn)階段的初中語文課堂而言，教學(xué)容量不斷增加，教學(xué)時間變得越來越緊張，但是加強學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，最主要的陣地還是課堂。初中語文教師要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)安排，合理高效地利用課堂的寶貴時間進(jìn)行教學(xué)，在保證基本的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)順利完成的前提下，盡最大努力為學(xué)生提供表達(dá)的機會和平臺，為學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)爭取更多的空間。初中語文課堂可以多采用小組化的學(xué)習(xí)模式，將課堂問題布置下去，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行交流、討論和辯論，在討論問題和解決問題的過程中進(jìn)行口語表達(dá)能力的鍛煉，從而更好地提升學(xué)生闡述自己觀點的能力和與人交流的能力，促使學(xué)生在潛移默化中獲得表達(dá)能力的有效提升。除此之外，語文教師還可以在課堂上要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行朗讀訓(xùn)練或表演訓(xùn)練，教師就學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)和語氣方面存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生在朗讀或者表演的過程中，仔細(xì)體會其中的情感，做到富有情感的朗讀或表演，并配合相應(yīng)的手勢、表情和動作。這樣做一方面可以提升訓(xùn)練的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，另一方面則可以有效鍛煉學(xué)生的語言綜合表達(dá)能力。

（五）鼓勵學(xué)生參加各種形式的課外活動

初中生表達(dá)能力的培養(yǎng)不能只依靠課堂的有限時間，還要鼓勵學(xué)生利用好課余時間，在課下積極地參加各種形式的課外活動，使學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)向課外進(jìn)行延伸。同時，為了保障學(xué)生有豐富的課外活動可以參加，學(xué)校和語文教師還要組織開展各種對學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)有益的課外活動，如口頭作文興趣小組、演講小組等，讓學(xué)生在各種課外活動中不斷鍛煉和提升表達(dá)能力。在條件允許的情況下，還可以考慮舉辦一些競賽，為學(xué)生提供一個更大的表達(dá)能力培養(yǎng)的平臺，并通過一定形式的獎勵，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情和積極性。

總之，表達(dá)能力在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生只有具備良好的表達(dá)能力，才能更好地與他人進(jìn)行交流溝通，并建立良好的人際關(guān)系，更好地實現(xiàn)自身價值。因此，在初中語文教學(xué)中，教師不應(yīng)只注重對課本基礎(chǔ)知識和理論的講解，還要充分認(rèn)識到對進(jìn)行學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，并積極采取各種合理的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升。

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